闫新合

摘 要：语文教学是母语教学，要重视培养学生的“读”和“写”能力。文章简述语文“读”与“写”的教学现状与教学目标，并从以读促写、以写促读，引导学生参照课文或范文仿写，进行课外阅读、巩固写作基础等方面探讨语文教学如何做好“读”与“写”。教师要在读写结合中引导学生改变传统的学习方式，不断提高语文学习效率和学习效果。

关键词：语文教学;“读”与“写”;学习方式;中学语文

中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）19-0078-02

语文教学是母语教学，学生虽从牙牙学语就开始使用母语，要想真正把语文学好，却并非易事。传统的以“教师为中心”的课堂教学法，不能突出母语的工具性和基础性，学生学到的知识不多，学习效率不高，学习内容实用性不强，最终导致部分学生不会“读”也不会“写”，这样的教学不易激发学生对语文学习的兴趣。而读写能力是学生的基本素质，因此，语文教学要重视“读”和“写”。

一、语文“读”与“写”的教学现状

目前，语文教学中存在的最大问题是学生语言表达能力和写作能力不强，学生成了“考试机器”，部分学生参加工作后到了工作岗位上既“说”不好也“写”不好。

语文教学中还存在投入的时间多，但效率不高的问题。突出的问题是不能让学生有更多“读”的过程。如在教学的开始，部分教师忽略了让学生“读通”这一阅读感知的基础，往往是教师的解读代替了学生的“读懂”过程，教师把自己“读”的结果机械地传授给学生，没有关注学生“读会”这一环节。……