基于OBE理念的室内设计课程内容构建*

2021-07-30李军科郑卫锋杨凌职业技术学院陕西杨凌712100

砖瓦 2021年7期

李军科郑卫锋（杨凌职业技术学院，陕西杨凌 712100）

1 前言

OBE理念起源于20世纪90年代初期，概念提出的目的就是为了让学生能够更好地进行学习，并对自己的学习成果以及学习的能力进行一定程度的改善。现在OBE理念已经成了欧美教育中必不可少的一部分，按照OBE的基本的理念来讲，它主要的作用是对学生的学习成果、学习目标、学习内容具有一定程度的导向作用，这种导向性有利于学生对知识进行有效的判断，对自身有利的知识可以选择性地利用，其他的偏离的知识可以搁置。改变了传统的教学理念中出现的学生无目的、无成果式的教学[1]。所以OBE教育理念才是学生走向成功的关键因素。基于OBE理念在教学中所展现的优势，其本质特点是以学生为主的一门教育哲学，不仅仅可以实现学生在知识的获取上较为全面，并且对学生的实践能力的提升也具有一定的帮助，能够不断地督促学生完成室内设计工作核心的学习任务，暂时减少相对基础性知识的学习。比如，室内设计活动涉及艺术、建筑、施工、材料、美学等多个领域的知识，但高职室内设计课程更应该侧重技术技能性任务作为课程教学内容。现阶段的许多基于OBE理念的教学设计以及教学活动的不断开展，人们已经认识到了OBE对学生的学习成绩能够得到一定程度的提升。