王晓平

（河北省秦皇岛市新世纪高级中学 河北秦皇岛 066000）

新课程标准强调了学生的全面发展，这就要求各科教师在教学中要积极的落实，更新以往的教育理念，促进学生综合学习能力的培养。核心素养对于学生的全面发展具有重要影响，高中数学核心素养中主要有直观想象力、逻辑推理、数学建模、数学运算、数据分析以及数学抽象，教师在教学中就要优化和创新教学方法，加强学生数学学科核心素养的培养。

一、高中数学核心素养的养成路径

（一）培养学生的建模能力

数学学科有很多的数据信息，需要在对数据进行整合以及提炼后，才能总结得到相应的结论，期间需要学生全面的掌握材料，并利用数学思维转化成数学语言，基于严谨的分析得到结论。在此基础上，构建数学模型，运用模型有效的解决问题，提升学生的创新力；模型构建完成后，学生要验证其正确性，教师应适当的做出指导，让学生的模型可以更健全[1]。比如，在“数列”教学中，教师就可以给学生一列数据，比如，男篮比赛中参与特训人员从周一到周五的罚篮次数，即2000、2500、3000、3500、4000，之后让学生思考数据中是否有规律，结合这节课学习到的内容，学生可以认识到数据间是逐步递增的，学生掌握了规律之后，再构建数列的模型，促进学生学科核心素养的培养。

（二）培养学生的抽象思维

高中数学有很多的符号以及字母，比较抽象，学生在记忆和理解上存在难度，所以，要想提升学生的学习效果，教师就要注重对学生的抽象思维进行培养，让其更好的理解概括性的概念知识，了解数学的本质，并试着用抽象思维思考问题，这对学生的数学学习和其他学科学习都具有积极影响[2]。……