李 毅

（滁州城市职业学院 安徽滁州 239000）

笔者在本文中针对PBL结合CBL教学模式在高等医学院校康复医学教学中的应用开展了相关研究，现总结如下。

一、资料与方法

（一）一般资料

开展研究样本筛选的过程中，将时间设定为2019年1月至2020年12月，对所有被纳入本次研究学生的一般资料进行分析，一般资料详见表1。

表1 研究样本一般资料

（二）方法

在开展教学的过程中，教师需要保证所有的教学内容均在课堂上采用说教的方式来进行传授，并针对学生的问题进行充分的解答。

所有被纳入观察组样本的学生接受PBL结合CBL教学模式，具体的教学方式可以归纳为以下几个方面：①在开展教学之前，所有的授课教师均接受统一、规范化的培训，根据实习教学大纲的要求，对大纲相关教学的难点以及重点进行分析。以此为基础对理论课内容进行分解，并选择较为典型和常见的临床案例。在此基础上，授课教师需要根据大纲要求来对临床案例进行设计，通过这样的方式来保证学生可以在课程开始之前充分了解到实习的要点，并鼓励学生自行查阅案例的相关资料，以此来为讨论做好准备。②在开展教学的过程中，授课教师需要将临床案例之中的重点以及难点设计成为问题，以此为基础引导学生进行自主的思考，并在思考的过程中充分对获取的信息以及资料进行集中讨论，通过这样的方式来最终得到解决问题的方案。最后，授课教师需要对学生得出的结论进行讲解以及归纳总结，以此来达到教学目标。……