牟绍波 郑永灵 周 凌

（1．西华大学管理学院，四川 成都 610039；2．西华大学西华学院，四川 成都 610039）

0 引言

国家双创战略为我国高等教育，特别是为研究生创新创业教育（以下简称双创教育）推进带来了新的契机。研究生双创教育是我国高等教育改革的重要内容和研究生教育的重要任务之一，也是我国在新发展阶段实施创新驱动战略的必然要求以及培养研究生双创意识和双创精神的重要举措。开展研究生双创教育对提高研究生就业能力、助推经济高质量发展具有重要现实意义。随着我国研究生招生规模的不断扩大，加上新冠肺炎疫情对经济的影响，研究生就业形势越显严峻。因此，地方院校如何加强研究生双创教育就成为教育界和学术界关注的一个重要话题。

1 创新创业教育的内涵

王贤芳和孟克指出双创教育包括创新精神和创新创业能力培养以及技术管理技能训练[1]。王琳和刘秀江认为研究生创业教育重在培养学生创业意识、精神和能力[2]。王依然和朱向峰指出双创教育是创新与创业融合教育的新模式[3]。赵岳娜指出双创教育具有实践性、创新性和创造性等三大特征[4]。范文翔、马燕等认为双创教育侧重培养双创精神、双创意识和双创能力[5]。吴玲、纪元霞等认为双创教育是关于双创精神、双创意识、双创能力以及开创新事业思维培养的过程，旨在为高校应用型人才培养理念注入新元素[6]。学者们从不同视角对双创教育内涵进行探讨，基于以上文献研究，本文认为双创教育是指在双创驱动战略背景下，校企协同培养学生双创意识、双创精神、双创能力、双创综合素质和应用实践能力的过程，具有协同性和实践性特征。……