刘玲玲 褚美玲

（江苏省江都中等专业学校，江苏 扬州 225200）

0 引言

信息技术的逐步成熟，使得虚拟仿真实验教学成为了可能。高校为实现提升学生综合素质、全面提高教学质量的教学目标，在课程设计中均加入了虚拟仿真实验教学，并建设了专业化虚拟仿真实验教学中心，取得了非常不错的教学效果。本文以土木建筑及相关专业为例，分析虚拟仿真实验教学中心的建设与实践内容。

1 土木建筑虚拟仿真实验教学中心建设的必要性分析

土木建筑专业的传统实验教学模式为组织学生参加大型土木建筑工程实验。但这种教学模式存在诸多的问题。一是实验体量过大，导致经费高、设备复杂。二是在实验过程中不能够做到学生全覆盖，一次实验参加的人数有限。三是学生参与感不强，以至于主观参与意愿不强，对实验课程产生了抵触心理，使得实验课程设置目标不能够完成。这些问题就与实验教学培养综合性、创造性、实践性人才的目标背道而驰。虚拟仿真实验教学为解决这一矛盾提供了有效路径。通过信息技术构建虚拟仿真实验环境，将原本必须要实际进行的实验转为在虚拟中完成，减轻了实验体量和资金压力。每个学生都可以在虚拟仿真实验中进行操作，提升学生的实践能力。同时，还可以激发学生主动参与实践学习的积极性和主动性。学生在实践教学中能够主动建立问题、发现问题、解决问题，真正提升了作为实践专业性人才所必须具备的基本素养。……