陶佳

在现阶段的小学语文写作教学活动中，一部分教师由于受传统教学观念和教学方法的影响，作文教学针对性不强，难以提高学生的综合能力，也难以加强对学生语文核心素养的培养，不利于促进学生的成长与发展，降低了写作教学的整体质量。为了达到预期的教学目标，教师要在小学语文写作教学活动中，结合学生的年龄特征和知识储备，不断优化教学模式，让学生养成良好的学习习惯，加强对学生写作方法的指导，有效提升小学语文写作教学水平。

一、小学语文写作教学的现状

（一）教师过于重视学生的作文分数

在小学语文写作教学中，教师往往过于重视学生的作文分数，习惯用作文分数对学生的写作水平进行评价，并将分数作为衡量学生写作能力的标准，将写作教学的视野局限于考试所考查的范围内，忽视了学生的个性化发展。教师如果能够加强写作技巧的指导，不断激发学生的学习兴趣，让学生在日常生活中养成善于观察、善于分析的良好习惯，就能有效培养学生的语文核心素养。而唯分数论的教学理念根深蒂固，在写作教学过程中，教师缺乏对学生写作过程的有效指導，而是紧盯学生的分数，降低了小学语文写作课堂的趣味性和实践性，不利于激发学生的学习兴趣，不能让学生产生积极的学习体验，因此小学语文写作教学整体质量也就无法得到有效的提升。

（二）缺乏对学生进行写作实践的教学内容