谢冠臻

在新课程中对小学科学教学活动提出了更高的要求，通过有效的科学教育，加强培养学生的科学素养。因而在小学科学教学活动中，要以探究为核心，加强对学生综合素质的培养，让学生能够掌握正确的学习方法和技巧。而在当前的小学科学教学实践中，由于受到传统教学理念和教学方法、课前准备不足等诸多因素的影响，导致整体教学质量得不到有效提升，严重阻碍了学生学科核心素养的培养。为了达到预期的教学目标，在小学科学教学活动中，教师要指导学生进行探究式的学习活动，加强对学生发现问题、分析问题、解决问题综合能力的培养，让学生能够养成正确的思維习惯，提高学生的综合能力。通过加强探究式学习模式的应用，能够有效激发学生学习的积极性和自主性，不断强化学生的学习过程，加强对学生科学素养的培养。因此，在小学科学教学活动中，教师要加强教学理念的优化和创新，综合学生的实际学习需要，构建高效的科学课堂，提升小学科学教学的整体质量。基于此，在本研究中，结合小学科学教学中存在的问题进行研究讨论，加强分析探究式学习模式应用的价值，并为小学科学教学活动提供有效参考。

一、小学科学教学中存在的问题

小学阶段的学生年龄相对较小，缺乏实践生活经验，实践能力相对较弱，在学习的过程中，难以进行科学的学习。部分学生的注意力很难集中，难以按照教师要求完成相应的实验活动，整个学习过程缺乏积极性和主动性，降低了小学科学教学的整体质量。……