陈庆顺

小学生天生就有极强的好胜心，对事物又有极强的好奇心，喜欢对未知的事物进行怀疑以及争辩。但是由于其思维还不够成熟，在思考的过程中总是会出现一些错误。因此，在小学综合实践活动课程教学中，教师要根据学生的特点，多提问题，让学生自主思考，深入地挖掘问题，发现其中的规律，从而使学生在学习过程中逐渐提升批判性思维能力。

一、在综合实践活动课程中培养批判性思维品质的意义

（一）综合实践活动课程的需要

综合实践活动课程教学将学生的经验、社会需求、问题等进行充分的整合，让学生提升独立解决问题的能力以及综合实践能力。综合实践活动课程教学的基础是学生的生活经历，教师要基于学生的生活，对学生进行多样性的实践教学；其教学目的是提升学生的实践能力和创新能力。因此，要想使综合实践活动课程更为有效地开展，就需要培养小学生科学合理的批判性思维。

（二）学生发展的需要

在以往的教学中，一般教师是课堂中的主体，在教学过程中以自己为中心，运用“教师讲，学生记”的传统教学模式展开教学。这导致学生长时间地处于被动的学习环境中，在学习过程中丧失了对事物的批判性思维，进而严重影响其批判性思维能力的提升。长期的实践研究表明，在教学过程中充分地培养学生的批判性思维能力，可以将学生的被动学习状态转变为主动学习状态，学生在学习过程中可以运用批判性思维大胆地质疑所学知识，能够及时地发现问题，自主解决问题，从而提升自身综合能力，得到良好发展。……