广东工业大学华立学院 严伟琪

会展英语课程以企业和行业需求为导向，重点在于培养学生的应用能力及社会实践能力。该门课程总体设计需要以“学生”为中心，以“实践”为核心。尽管该门课程教材内容紧扣会展企业人才能力需要编制，且以会展工作任务与过程为依据，然而在实际教学中，该课程基本以教师为主进行讲授，学生被动接受，在课堂或课后进行一定的英语语言知识的练习。这与该门课程相关工作岗位实际能力的培养有巨大的差距，难以满足该门课程所要求的“以学习者为中心”“教学合一”“理论实践合一”以及“工学结合”的教学模式。因此，在会展英语中引入新的适合“以学生为中心”的教学模式迫在眉睫。

PBL（problem-base learning，译为“以问题为本的学习”）以问题为核心，以小组为单位，自主学习、合作学习；既要进行知识意义建构，还要形成各种能力；在问题解决的过程中获得新的知识，学生的自主学习和解决问题的能力明显增强。因此，引入PBL教学模式对于培养会展英语复合型应用人才具有重要意义。

一、文献回顾

目前，对于会展英语课程的研究基本集中在不同教学模式、学习模式以及人才培养几个方面。教学模式方面如焦元从需求分析的角度，将任务型语言教学法和内容型教学法结合的TBLT+CBI教学模式应用在会展英语教学中，探讨了其必要性和可行性。毕妍等提出以应用能力为导向的会展专业英语教学改革探索。彭志韬提出了基于工作过程导向的高职会展英语课程设计。……