◇臧 萍（江苏：镇江市实验小学）

中国的课堂大多是教师的天下，尽管教育改革轰轰烈烈，根子里的传统教育的观念仍然存在；为了应试的需要，很多教师仍然是想办法要模式化课堂、标准化学生。而新时代的学生，他们的见识、成熟度和个性都远远优于以往的学生，因此就引发了诸多师生矛盾、亲子冲突。课堂，起源于教师、服务于学生，要做到“让学习真正发生在学生身上”，就要学会“顺势”，尊重学生的需要，从学生心理出发去构思课堂，扭转“唯师独尊”的一言堂和独角戏，循着学生的发展态势，成全学生的成长。

数学是一门讲究严谨的学科，没有太多语文学科的开放性，如何把数学课上精彩，让学生学得开心、学得轻松，还学得扎实，值得数学教师认真思考和积极探索。

一、从学生的兴趣出发

兴趣是所有学习动力的来源。如何激发学生学习的兴趣，是课前教师思考的重点。兴趣的激发不只在课的开始，还应贯穿于整个课堂，并包括练习的设计和教师的表现。

将学习内容贯穿在有趣的情境中，这对低年级学生是非常需要的。因为低年级学生以直观形象思维为主，他们的年龄段决定了他们不能在课堂上坐40分钟就听一个枯燥的数学概念或进行单调的练习，但如果像讲故事一样，把学习内容和任务贯穿起来，在视觉和听觉上都会避免学生的疲劳和倦怠。

以提问的方式导入新课，激发学生对当堂学习内容的新奇感与探究欲，这对中高年级比较适合。……