幼儿教师惩戒权滥用问题及解决措施

2021-07-29冉光明

现代交际 2021年12期

吴淼冉光明

（西华师范大学四川南充 637002）

惩戒不同于体罚，对幼儿的惩戒是当幼儿出现不规范行为后，在不损害幼儿身心健康的基础上，对幼儿采取的指导、约束的行为，让幼儿认识到自身的错误并加以改正。[1]幼儿正处于行为建立和规则规范构建的阶段，对幼儿合理使用惩戒权，助其发展健康的身心极为必要。现阶段存在大部分幼儿教师对惩戒权认识得不深刻、对惩戒尺度的把握不准确导致惩戒行为过于随意的问题，对幼儿身心健康产生了不良影响。[2]近年来，屡次被媒体报道的幼儿园教师虐童事件，让大众更加关注幼儿教师惩戒权失范问题。幼儿教师滥用惩戒权出现在两个方面：一是失度。对惩戒的边界不清晰，找不到合理的参考标准，没有相应的制度约束及教师个人专业素养等原因导致幼儿教师在实施惩戒行为时出现偏差，造成幼儿身体和精神上的痛苦。二是失量。在教学过程中，幼儿教师对惩戒认识不深刻，没有采取适量适度的原则。部分幼儿教师在不需要实施惩戒行为时大量使用惩戒行为，简单地处理幼儿的问题。一旦这样的行为持续一定周期和时长，必然导致惩戒有效性的下降，影响幼儿教育教学的质量。[3]

针对幼儿教师惩戒权滥用问题进行研究，初步分析现存问题，结合惩戒权相关理论研究成果，论述幼儿教师惩戒行为存在的问题及其治理对策，期望为治理幼儿惩戒权滥用提供对策建议。