崔雪婷

摘要：生物实验是生物学学科的重要组成部分，也是生物学学科最重要的特征，这就是生物学教师十分重视实验教学活动发展的原因。新的课程标准明确规定，教师应注意课堂上学生的基本学习状况，提高学生对生物学的兴趣。高中生物学教师可以使用实验进行教学，以鼓励学生有效地掌握实验技能并进一步提高他们的生物学素养。

关键词：高中生物;实验课堂教学;策略

鉴于我国新课程改革的政治环境，高中生物学教学正逐步将基础素养教育列为课程的重点，这充分反映了生物学的学科性质和“以学生为中心”的重要性。实验是高中生物学的重要组成部分，这不仅可以发展学生的实践技能，而且可以揭示理论知识方面的差距。有多种方法可以实验性地发展学生的生物学基本素养，为了达到预期的教学效果，教师必须根据学生的实际学习情况不断研究和发现合适的教学方法。

一、创建有问题的环境并建立理性的思维

良好的问题环境可以自然地向学生介绍生物学学习的过程，从而为理性的学习思考奠定基础。在高中生物学课程中，教师应结合特定的课程和基于问题的学习环境，创造现实的实验环境，以鼓励学生积极探索生物学知识。

基于问题的教学方法可以促进生物学课程的改革，并为学生创建有趣的生物学学习班。通过讲授“酶的作用和性质”的内容，教师可以开展以下教学活动：通过视频观看Sparanzani研究了鹰的消化实验，然后回答了教师的问题，即从该实验中学到的内容以及Sparanzani实验想要证明的内容。……