孙军锋

摘要：数学作为中学教育的基础学科，不仅能让学生掌握基本的数理知识，也能使其思维呈现发散性和缜密性。但就农村的初中数学教学情况来看，其限于各种原因而致使部分学生存在学习能力弱、发展差的情况，导致班级里出现学困生。

关键词：农村初中; 数学学困生; 转化策略

顾名思义，学困生是指那些在学习上有困难的学生，其在思维、学习方法以及学习能力等方面都与其他学生存在较大的差距。这其中一部分原因固然是农村初中教学条件相对落后，学生也缺乏及时关注，导致其出现学习和成长中的问题。对此现阶段的教师在教学中要更新自身教学理念，根据实际情况来展开数学教学，并侧重于对学困生的关注和指导，注重因材施教，在有效促进学困生转化的基础上提高班级整体的数学水平。

一、 农村初中数学学困生出现的原因

由于农村教学条件和学习思想的落后，大部分初中生认识不到数学学习的重要性，缺乏高效学习方法，在学习中遇到困难容易退缩，长期形成学习困难的情况，这主要有以下几方面原因。首先，学生缺乏学习兴趣，在课堂上学习参与度不高，对数学学习存在心理上的抗拒。同时由于数学知识相对枯燥乏味，难度较大，学生在学习上本来就存在一定难度，比较容易退缩和逃避，遗留下较多学习问题。其次，农村初中生存在很大的一个特点就是自卑，在学习和表达方面缺乏自信，也耻于向教师或者其他学生提问，加上其本身数学知识基础较为薄弱，因此在学习时非常容易陷入困境，这是导致学困生出现的直接原因。……