林涵锐 黄薇 陈天慧 张世杰

◆摘  要：初中英语教育作为基础教育中的一环，起到了承上启下的作用。在初中英语课堂导入中国文化内容，让学生在成长关键期树立文化认同和自信，不仅促进学生的英语学习效果，更决定着中国传统文化未来的弘扬与发展。本文即重点分析了初中英语教学中中国文化导入的现状和理论基础，并由此提出了实现导入的途径和策略。

◆关键词：跨文化;初中英语;中国文化

一、引言

随着世界文化竞争日益激烈，文化软实力成为建设强国的重要支撑之一。2001年我国教育部颁布的《英语课程标准》中明确将学生文化意识的培养放在与语言知识技能培养同等重要的地位上。初中阶段是青少年成长的重要阶段，青少年容易盲目崇洋媚外，弱化本土文化意识，所以在初中阶段利用英语课堂导入中国文化，不仅是课标需求，也是端正学生文化意识、培养文化自信的好方法。

本项目组希望通过分析上述问题，对中国文化导入初中英语课堂的有效途径进行思考和探究，提出相应的改进建议和策略，得到一定的结论和思考。

二、初中英语教学中中国文化导入的理论背景

（一）英语教学的特点

1.学科的特殊性

英语教学有两个方面：一是语言本身的教学，二是使用语言的教学。英语学科的教学与其他学科相比，具有以下的独特性：

（1）英语学习是排除母语干扰习得第二语言的过程。乔姆斯基（Chomsky）提出：人脑是负责语言的独立器官，人生来就有语言天赋。……