张树启

关键词：书院制;学院制;学生管理模式;融合发展

中图分类号：G643文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2021）01 — 0168 — 03

教育部于2019年9月29日出台了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号）文件，强调：“要加强学生管理和服务，积极推动高校建立书院制学生管理模式。”然而，调研中我们发现，除2019年以前已经建立书院制学生管理模式高校以外，至今绝大部分其它高校并未在建立书院制学生管理模式探索实践中取得明显效果，如何解决这个问题已经历史地摆在我们面前。

一、推动书院制学生管理模式改革存在的问题

随着时代的发展，社会对通识教育提出了更高的要求，全面发展的高素质人才已经成为必需。传统的学院制学生管理模式一定程度上成为培养这类人才的桎梏。书院制学生管理模式改革让我们看到了解决问题的方向。但当前各高校书院制学生管理模式改革迟滞不前，原因是不同程度存在以下问题。

1.学院制学生管理模式的影响根深蒂固。当

下，学院制学生管理模式使人才培养与社会需要之间不能达成完美的契合，这已经成为学界的共识。但不能否定，无论是昨天还是今天，学院制学生管理模式都在高校发展建设中发挥着重大作用，得到了社会、家庭、学校甚至是学生的高度认可。改变这种模式，无论是全盘或部分否定，都将是对传统观念的巨大冲击，有些还会割断一些固有的利益链条，难免出现人为的障碍。这种问题在高校新生入学时表现尤为突出，如果一名新生在寝室安排中被分配到其它专业或其它班级时，第一时间会得到家长的极力反对，这种事实在今天的我国高校普遍存在。

2.高校硬件设施不到位。随着高等教育大众化和普及化，高校招生生源得到充分满足。在此背景下，我国高校生均拨款划拨经费的管理模式，催生了一些高校出于自身发展的需要，以盲目扩大招生规模换取经费投入的发展方式。这就可能造成虽然学生规模扩大，但配套硬件设施如宿舍、教室、运动场馆等严重不足的现象。实施书院制学生管理模式，学生自由选课需要教室，学生自由选住需要寝室，这就要有足够的设施才行。如果硬件设施不到位，就会极大缩减书院制学生管理模式改革的空间。

3.高校师资配备不足。我国部分高校书院制学生管理模式改革的成功经验告诉我们，这种改革不仅是硬件改革，更是软件改革。这里的软件不仅包括学生管理规章制度、理念和经验，也包括从事学生管理和实行导师制的师资配备。当前，一些高校尚且面临着如辅导员、心理健康教育教师师生比不足的现象，更不用说满足书院制学生管理模式改革师资的需要。同时，高校学生管理者和导师较高的素质也是书院制学生管理模式的必然要求，一些教师仍停留在学院制学生管理模式下的观念和素质准备，将会使书院制学生管理效果大打折扣。这个问题是书院制学生管理模式改革滞后的又一个重要原因。

二、书院制与学院制学生管理模式融合发展的意义

破解高校书院制学生管理模式改革难题，要走一条书院制与学院制学生管理模式融合发展的道路。

1.它是破解当前书院制学生管理模式改革难题的关键。从上面我们分析改革存在的问题不难看出，即使观念因素造成的人为障碍能够很快破除，但短期内解决一所高校改革硬件或软件问题是很难实现的。如何推进书院制学生管理模式改革，这就要求我们高校管理者，绝不能完全抛弃原有的学院制学生管理模式，关键在于走一条书院制与学院制学生管理模式融合发展的路子。

2.它是深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的需要。传统学院制学生管理模式弱化了对学生的充分尊重，减少了学生交流交往的平台，淡化了对学生人生及学业的指导。而书院制与学院制融合发展既继承学院制学生管理模式的优秀传统，也借鉴书院制学生管理模式的有益之处，让社会需要、学校培养、学生自主有机结合，形成一个良性循环。在这种融合发展的学生管理模式下，既有通识教育的基础，也有个性发展的基因，从而深化高校教育教学改革，全面提高人才培养质量。

3.书院制与学院制学生管理模式融合发展具有里程碑式的意义。高校要落实立德树人的根本任务，就要推进书院制学生管理模式改革，促进学生理、工、文相互渗透，文、史、哲相互交融，艺术、体育、科技相互补充。推进书院制学生管理模式改革，就要全面推进书院制与学院制学生管理模式融合发展，这个全面不是几十所高校施行了就有意义的，而是绝大多数高校都要推进，这在我国高等教育改革中必将是一件里程碑式意义的大事。

三、书院制与学院制学生管理模式融合发展探索

既然书院制与学院制学生管理模式都有其优势和劣势，那么二者融合发展必将成为当前我国高等教育改革的大势所趋。各高校发展建设水平之间存在不同程度的差异，因此融合发展是一个适合本校校情的“度”的演变过程。

1.渐进式融合发展。推进书院制学生管理模式改革，要有国家、省教育行政部门的大力倡导，也要有高校根据本校具体情况自主的选择。习近平总书记指出，“当今世界正经历百年未有之大变局”，这个“大变局”对于高等教育改革来说同样是机遇和挑战，逆水行舟不进则退，慢进也退。因此，进行书院制学生管理模式改革必须尽快向前推进。为了避免改革的一刀切行为，融合发展要走一条渐进式的道路。各高校必须要结合自身的软硬件设施等条件，在借鉴已经施行书院制学生管理模式高校的先进经验基础上，做出大胆尝试。一方面，从一个书院做起，努力争取社会、家庭、教师、学生的广泛认可，再做大做强;另一方面，要逐步加大软硬件投入，根据投入情况推进书院制改革。需要注意的是，这种渐进式融合发展一定要考虑外界的接受程度以及自身的容忍程度进行。

2.渗透式融合发展。这种融合发展模式是建立在一所高校软硬件设施投入充足的基础上的。随着高校不断建设，必将会迎来充分发展的明天，这就必然要求一种理想中的高校学生管理模式与之相适应。渗透式融合发展使书院制学生管理模式在功能上与学院制有机配合，弥补原有学生管理体制上存在的不足，使学生教育管理更富自主性、创造性和灵动性。一方面，二者绝不是相互孤立的，否则会造成人力和物力的浪费现象，而且不能优势互补形成教育合力;另一方面，这种渗透是你中有我我中有你的，但熟轻熟重要充分考虑高校自身因素而定。需要指出的是，渗透式融合发展必将打破原有的学院制模式下学生教育管理的评价和激励机制，这就要创新学生教育管理评价的可能路径。在评价机制中，一要淡化学生教育管理的总体过程因素，重视学生个体的成长因素;二要突出将专业招生情况（入口）和专业毕业生就业情况（出口）作为主要评价方向;三要重视将长期的社会反馈作为评价依据，这里的社会反馈既包括学校服务社会情况，也包括毕业生在就业后的社会反响。

3.中国特色书院制学生管理模式。借鉴西方国家成功的住宿学院制模式，推进我国高校书院制学生管理模式改革，以素质培养为目标，以多专业、多学科师生聚居为基本形式，既有常驻的学生导师，也有学生自主的独立生活空间，形成社区学生服务中心，这一定是我国高校书院制学生管理模式改革的基本方向。但这种管理模式绝不能完全等同于西方國家的住宿学院制模式，因为历史背景、社会制度、国民素质等的不同，我们的书院制学生管理模式必须要有中国特色。一是要把学生思想政治工作有机融入到书院制学生管理模式改革中。要在书院中积极开展学生党建和团建工作;要用课程思政引领学生个性发展;要充分发挥榜样的先锋模范作用促进学生综合素质和创新能力培养。二是培养学生综合素质要包括德、智、体、美、劳各个方面，尤其注重德育优先的原则。习近平总书记指出，“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。”因此，要坚持把社会主义核心价值观教育等纳入书院教育活动中。三是书院制学生管理模式必须与学院制学生管理模式有机融合。把书院制的教育思想、教育理念、教育精神有机融入学院制学生管理模式中，真正以学生为本，为学生成长成才服务。

随着社会进步和时代召唤，实施书院制教育，走书院制与学院制学生管理模式融合发展之路必将成为中国高校教育改革的一种积极探索和有效尝试。

〔参 考 文 献〕

〔1〕程海东，宫辉.现代高校书院制教育研究〔M〕.西安交通大学，2015.

〔2〕黄厚明.书院制与住宿学院制高校学生管理模式比较研究〔J〕.高等工程教育研究，2017，（03）：108-113.

〔3〕董卓宁，曾煜.多学科视角下的书院制师生互动研究〔J〕.黑龙江高教研究，2017，（02）：98-100.

〔4〕孟彦，洪成文.我国大学书院制发展之思考〔J〕.高教探索，2017，（03）：13-17.

〔责任编辑：侯庆海〕