陈锐?李颖

成都市全兴小学校全面贯彻落实党的教育方针，以田园劳动教育为办学特色，将劳动教育纳入学校德育重点工作和学生培养体系，通过劳动实践达到净化心灵、培育精神、塑造品格、提升能力的教育目标。自建校以来，学校坚持围绕田园劳动教育开展各项活动，构建了以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的田园劳动教育模式，形成了“基础+特色+渗透+活动”的劳动教育课程体系，有效培养了学生劳动品质，促进了学生全面发展。

一、制定劳动清单，建立基础

劳动课程

（一）制定学校劳动清单

首先，合理设置基础劳动课程。学校在《成都市金牛区中小学、幼儿园劳动清单（试行）》的指导下，结合校情、劳动场所、活动课程等特点，遵循教育规律，根据学生的年龄特点，按年级分学期制定了学校劳动清单，包含自理劳动、岗位体验、美化制作、环保体验4个板块，共有整理文具盒、擦黑板、午餐管理员、插花体验等共37个校内劳动实践课程。

其次，科学安排劳动实践活动。各班根据学校劳动清单内容，通过班会课、劳动实践课等开展校内基础劳动，每周至少保证2—3小时的校内劳动时间，系统推进劳动教育。

最后，及时开展基础劳动课程评价。学校根据基础劳动清单内容，运用学习记录表、手账记录、劳动护照等手段，及时反馈学生劳动实践活动的收获、感悟、成果等进行劳动课程评价。

学校通过制定劳动清单，系统化、常态化地开展基础劳动课程，培养学生的劳动意识、学习必备的劳动技能、树立正确的劳动观念、培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。……