陈允英

高中智慧课堂是指以智慧心理学为基础，以现代学习理论为指导，以师生利用教学资源进行对话为主要途径，以师生智慧共同生成为主要目标的课堂。纵观传统课堂的优弊，高中智慧课堂的搭建更符合倡导的新型和谐的师生关系，让学生在主动学习的过程中启智增知，让教师在有效教学的过程中成就满满，师生共同进步。新时代教育理念呼吁智慧课堂的生成，减负增知、有效教学是社会共同的期待，智慧课堂也是高中学校创新人才培养模式的具体体现。

一、高中智慧课堂的基本特征

1.目标多维。每个学生都是独特的存在，有着不同的天赋和智慧，对智慧学习的需求也是多样的，因此智慧课堂的教学目标不能是单一的，而应该是多维的、综合的。知识是智慧的组成要素和生成条件，有限的知识蕴含在与时俱进、无穷无尽的智慧中。因此，高中智慧课堂应利用一切资源帮助学生掌握有限的知识并尽力拓展知识的边界，去接近智慧。创新是智慧生成的重要特征。因此，培养学生的创新创造能力是高中智慧课堂的题中之义、应有之义，是不容推辞的。道德性是实现智慧价值的前提，如果没有道德性，人即使具备了创造性，也无法成就智慧，因此，实施高中智慧课堂必须将“立德”置于首位，让学生真正形成对真、善、美的认识、判断和追求，为学生的智慧生长奠基。

2.动态生成。由于诸多不可控因素的干扰，课前备课不能完全实现对课堂教学的完整把控，课堂中随机动态生成的教育因子需要教师积极利用，灵活调整教学预设，实现教育教学效果的最大化。……