张劲楠

高校的思想政治工作，唯有贯穿教育教学全过程，方能回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。在中华民族伟大复兴的关键期和世界百年未有之大变局相交汇的时代背景下，在着力提升思想政治理论课教学质量的同时，将思想政治教育融入各类课程，调动各类课程中蕴含的思想政治教育元素，实现三全育人，是新时代中国特色社会主义的建设和发展向教育提出的必然且迫切的要求。

一、课程思政的内涵与特点

近年来，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、学校思想政治理论课教师座谈会等活动上多次强调，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强。其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员、全程、全方位育人。2019年，教育部发布《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，指出各类课程同思政课建设的协同效应有待增强。2020年，教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》，深化推进课程思政建设。

（一）内涵

所谓课程思政，直观含义可概括为，在所有课程中都融入思想政治教育，使所有课程都发挥思想政治教育的作用。其背后体现的是一种以思想政治理论课“显性”思政为核心、其他各类课程“隐性”思政为补充、显隐共融的“大思政”课程观。……