马家驸

【摘    要】富有生活情境的课堂活动是语文生活化教学的承载体。为打造生活化的语文教学课堂，教师要活用和用活语文教材文本，把学生的生活实践和生活经验有机融合于文本中，创设充满生活情趣的课堂氛围，设计有趣的课外作业。教师教学要有个性，在教学过程中凸显自己的教育智慧和教学机智;巧用合作学习、小组讨论、演讲、辩论来创新课堂教学。

【关键词】生活化;数学;教学;策略

中图分类号：G623.2       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）17-0131-02

Based on the Students'core Accomplishment， the Chinese Living teaching Strategy

（Dalachi Central Primary School， Gonghe Town， Pingchuan District， Gansu Province， China）MA Jiafu

【Abstract】Classroom activities with rich life context are the carrier of Chinese Living teaching. In order to create a life-oriented Chinese teaching classroom， teachers should make full use of the texts of live Chinese textbooks， organically integrate students' life practice and life experience into the text， create a classroom atmosphere full of life， and design interesting extracurricular homework. Teachers must have individuality in teaching， highlight their educational wisdom and teaching wit in the teaching process; use cooperative learning， group discussions， speeches， and debates to innovate classroom teaching.

【Keywords】Life; Mathematics; Teaching; Strategy

教师在教学实践中不仅要对教学方法进行改进，更要在其中凸显教育智慧和教学机智，对教学活动进行反思和总结。语文课堂教学的关键是科学与艺术——科学地向学生传授知识和提升学生的能力;用艺术激励、启发和引导学生。教师要指导学生学会学习，善用幽默的启发和加强师生间的沟通，增加师生互动，创设轻松的课堂。因此，教师要开展个性化教学，巧用合作学习、小组讨论、演讲、辩论创新课堂教学，引导学生自主探究，激发他们的求知欲望，打造生活化的课堂教学。

一、学生核心素养下的语文生活化教学策略

1.教师开展语文生活化教学时要科学设计教学方案。课堂教学要有效融入学生学情和学科特点，用课堂保障学生参与学习活动，在学生已有的学习基础上构建教学框架。教师在教学过程中可采用角色扮演的方式帮助学生理解文本，把学生带入社会和大自然中，通过情境创设加强学生的学习体验感。……