黄航

◆摘  要：在我们高中的一堂物理教学课堂中，教师往往会通过一系列的知识教育以及教学方法等来促使高中学生的物理认知能力发生冲突，这样的教学方式不仅可以极大地帮助激发高中学生们对物理知识的积极认知和行动力，促进高中学生由被动的转变成一种积极主动的方式去学习解决物理相关知识问题，从而可以达到对物理知识点的结构以及框架的不断完善，提升学生个人的高中物理知识学习实践能力。

◆关键词：高中物理;认知冲突;教学策略

基于解决认知心理冲突这一教学策略方法创设出的物理教学情境，也十分符合现代构建社会主义的理论要求，是现代认知冲突心理学的重要理论特征，也是物理教师根据具体学生心理特点进行设计物理教学活动方案以及教学方法的重要依据。笔者将从综合分析物理教学实践案例、生活实践经验、课本基础知识等多个方面对其进行深入阐述，从而深入总结如何处物理认知认识冲突物理教学策略在我国高中物理学科教学的重要意义以及指导作用。

一、学生原有的认知经验

高中物理描述的大多物理场景都是生活中常见的现象，就算是从来没有系统的接触过物理知识的学生，大脑也不是一片空白，学生在生活实践中或多或少早已获得相关的知识经验。对于学生，他们通过观察也会收获一点"经验"，而这些"经验"往往是存在问题的或者说不完善的，但这恰恰是进行新知识学习的基础。……