◆摘  要：众所周知，在声乐这门学科中，无论是哪一种唱法，都是以1对1的模式进行授课。集体课程常见在合唱、小组唱、剧目排练等中出现。由于声乐教学方式独特的单一性特点，声乐课程很难做到同一时间对多个学生的声乐问题进行分析解决。而随着市场的需求，许多的声乐培训班如雨后春笋般遍地开花，由于学习人数众多，许多声乐课程都变成了声乐大课。在一定的时间限制内，如何教授好一门声乐大课成为了许多声乐老师一直无法跨越的障碍。一般情况下，面对声乐大课声乐老师会选择直接把声乐大课转变成合唱课，教授一些声乐理论知识和一些容易合唱的歌曲，在这里学生的发声问题、歌曲处理、情感表达很难做到细致的讲解。

◆关键词：声乐大课;教学;因材施教;特征

江西艺术职业学院戏剧系的表演及播音主持专业有四门主专业课程，分别为声、台、形、表，系部将各年级每个专业的班级分为小组进行声乐行课，一般每小组为20-30人不等，行课时间为每组一个半小时（两个课时），每组每周一节课。对于播音主持及表演专业的学生声乐要求为掌握初步的声乐理论支持及掌控发声的方法。

在声乐教授过程中，教师多会因材施教，而面对声乐大课20人以上的课程，传授正确的声乐歌唱的理念尤为重要。在不确定每个学生的声部前，可以通过教授正确的站姿、呼吸的方法及歌唱时的状态，调整学生的学习心理，为学生树立正确的声乐概念。……