付红

◆摘  要：随着对幼儿教育的重视，很多幼儿园在孩子平时的活动中渗透科学活动，取得了一定的成效，在孩子心中散播了科学的种子。然而，幼儿科学活动的生活化存在一些问题，难以有效结合幼儿的生活与科学活动，导致教育和引导的低效化，这需要幼儿科学活动提高生活素材应用的有效性。因此，文章分析了幼儿科学活动生活化教学存在的问题，以及幼儿科学活动中生活素材的应用策略。

◆关键词：幼儿;科学;生活素材;应用

在幼儿学习和发展指南中明确了幼儿探索自然科学、亲近自然的要求和价值所在。为此，幼儿教师需要有效统一科学活动与孩子的生活实际，引导幼儿对生活素材、生活经验进行观察和累积，切实把握人类跟自然界和环境之间的联系。只有如此，才可以调动孩子的探究兴趣、促进孩子的发展。

1幼儿科学活动生活化教学存在的问题

1.1幼儿科学活动的生活化教学太过形式化

由于孩子的认知与接受水平较低，因此需要幼儿科学活动实施生活化引导，如此一来，才可以使幼儿把握科学的实质内涵，以及将科学的种子散播在学生心田。可是不少幼儿教师组织的科学活动太过形式化，例如要求幼儿根据教师设置的某些固定主题进行探讨和实验，由于固定主题存在较大的难度，幼儿难以理解，从而造成幼儿难以在活动的融入，最终导致孩子不具备浓厚的参与科学活动的兴趣，这不利于实现科学活动的组织目标。……