林辉翔

◆摘  要：幼儿时期是阅读能力培养的关键阶段，处于这个年龄阶段的孩子不仅表达欲望强烈，而且学起来也快，在教育实践中，特别需要重视阅读区的建设。大部分幼儿园都设有阅读区，但在实践中阅读区的功能并没有得到较好的发挥。目前，主要存在教师对阅读区教育价值认识的片面性，阅读区创设陈旧单调，可共享资源的种类少等问题。

◆关键词：幼儿园;阅读区;现状;对策

一、幼儿阅读区的现状分析

当前，很多幼儿园幼儿学习的班级单位中都设有阅读区，但从目前调查研究的的结果看，还存在教师对阅读区的认识有偏差、阅读区的环境创新单调、幼儿的参与积极性低等现实性问题还比较突出。

1.教师对幼儿阅读区作用价值认识不足

通过对教师的研究发现，教师认为幼儿是否学到了知识的教师最多，占43.3%，其次是幼儿是否理解了阅读内容和幼儿认识了多少字，分别占30%和26.7%，并没有将幼儿的阅读兴趣是否得到提高、幼儿是否体验了阅读的快乐、幼儿是否具备了良好的阅读习惯是评价价幼儿阅读学习效果最重要的方面。

2.幼儿阅读区环境创设单调没有新意

阅读区的环境创设会直接影响孩子的阅读兴趣和阅读持续时间。从广义上讲，阅读环境可分为外部物质环境和周围情绪环境，即阅读硬环境和软环境。每个班都设有阅读区，教师主要通过布置阅读角来创设阅读环境，但是通过实际观察发现，阅读区的创设还比较单调，没有创新。……