◆摘  要：《網络营销》有效教学研究主要关注的是学生学习状态和学业成绩，以及学生的学习效果。课题研究构建了有效教学模式，做到了科学、正确、简单、好用。

◆关键词：有效教学;教学模式;网络营销

《网络营销》是中职电子商务专业的核心课程之一，主要包括网络营销基础知识、网络营销环境与技术、网上调查与信息发布、网上营销对象分析等十个内容。其教学任务主要是了解网络营销基础知识，掌握网上销售的基本技能，基本具备从事网络营销的能力。但是，课堂教学并不尽如人意，学生学习积极性不高，教学有效性比较差。笔者认为，要改变这种现状，可以借助有效教学理念，构建中职《网络营销》教学模式，探究教学策略，提高教学的有效性。

一、《网络营销》教学问题及归因

为了清楚中职电子商务专业《网络营销》课堂教学的状况，笔者进行了调查研究，发现《网络营销》教学有效性比较差的原因主要来自三个方面。

（一）学生知识基础差，需要降低起点

中职学生基础都比较差，缺乏学习兴趣。他们对市场营销活动感兴趣，喜欢上网购物，甚至开店，但对学习系统知识却信心不足，学习积极性不高，加之知识难度比较大，很难形成课堂生态。因此，一方面需要老师积极引导，培养他们的学习动机和兴趣，引导他们把“玩”的天性转移到学习知识、技能上来，另一方面要关注他们的知识基础和学习能力，降低起点，使他们能够参与到学习中来。

（二）课程教学内容难，需要教材整合