季莹

[摘   要]“复合思維”是一种认识论和思维方式，它是多种思维方式的相互配合、整合、融合，是儿童综合能力发展、新课程改革以及实践语文学科素养的必备条件和重要目标之一。复合思维视野下的小学语文课堂教学策略包括以下四方面：由程序意识转向策略意识，在教学的不确定性中寻找确定性;重构课堂资源，让教学由静态走向生成;重视系统性学习，使教学走向有机整体性;注重课堂的互动性与开放性，让教学走向复合化。

[关键词]复合思维;小学语文;教学策略

法国思想家埃德加·莫兰提出的“复杂性的挑战”引起了人们思维方式的变革。随着社会的不断发展，对人才思维能力的要求也不断提升。复合思维可以帮助学生理解并掌握解决复杂问题所需要的基本技能。语文学科作为集工具性与人文性于一体的学科，对培养学生的复合思维具有重要价值。

一、复合思维的内涵

复合思维是一种认识论和思维方式，它区别于单一的线性思维，是多维组元、整合融通的系统性思维，是多种复杂思维的相互配合、整合、融合。

小学复合思维语文教学，是指在小学低、中、高年级，凸显复合思维特质和指向，遵路识真，革故鼎新，建构和生成复合思维语文理念、专题、方式、途径、平台、资源、机制及评价的教与学的系统和序列。具体包括：在复合思维思想引领下的教学活动，运用复合思维策略和资源的教学，核心素养下的创新型复合思维教学及其评价。……