夏江萍

摘 要 革命文化题材单元教学改变了碎片式课时学习的方式，通过大目标、大任务、大情境等设计，让红色精神、语文核心知识在解决问题、任务实践的过程中“活”起来，形成结构化认知，发展高阶思维，实现创造性建构，在综合运用中实现素养发展。

关键词 统编语文教材 革命文化 主题单元 项目化学习

近年来，笔者带领区域内教师开展了一系列小学语文项目化学习研究，即学生以语文核心知识学习为中心，在真实情境中借助多种资源与方法，围绕驱动性问题进行持续深入的探究，完成言语实践任务，形成对核心知识的深度理解和迁移运用。近期，我们把目光转向了革命文化主题单元，尝试通过项目化学习，让核心思想、核心知识在解决问题、任务实践的过程中“活”起来，帮助学生形成结构化认知，发展高阶思维，实现创造性建构，实现素养发展。

一、梳理教材，联系实际，确立革命文化主题学习项目

2021年2月，教育部制定并印发了《革命传统进中小学课程教材指南》，指导中小学课程教材系统全面落实革命传统文化教育，凸显革命文化教育的重要意义。纵观小学一至六年级统编语文教材，革命文化题材类课文有34篇，占全套教材的10.67%。低中年级相关课文呈散点式分布，四年级第六单元出现了整本书阅读《小英雄雨来》，到了高年段则以每册一个主题单元的形式出现，其中还安排了一些阅读链接、主题实践活动，通过讲述“红色故事”，歌颂“红色精神”，逐步培养学生的社会责任感和国家意识。……