李敏珍　陈凌峰

摘 要 新时代劳动教育被赋予了更丰富的内涵，学校只有将劳动教育纳入学校顶层设计，才能更有效地开展教育，为孩子们的成長奠定良好的基础。本文以台州市学院路小学开展的“都市田园”教育为例，追本溯源，剖析了城市小学劳动教育的缺失，从劳动教育理念、时空、评价三方面进行顶层设计，进行学习主题统整，开展项目化学习，完善发展性评价体系，探索了城市小学新劳动教育的新样态。

关键词 都市田园 城市小学 新劳动教育 顶层设计

中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见（2019）》强调“坚持立德树人”“坚持五育并举”“加强劳动教育”等育人要求，劳动教育被赋予了更丰富的内涵。学校只有将劳动教育纳入学校顶层设计，才能更有效地开展劳动教育。城市小学因受学校地理位置以及校园空间时间的限制，更需要寻找载体，开发课程，加强实践力度，开展劳动教育。让劳动在校园里发生，将劳动与学习相结合，增强学生的劳动意识，培育爱好劳动、辛勤劳动、创造性劳动的良好品质。

一、追本溯源，理念先行——劳动教育理念的顶层设计

缺乏必要劳动教育理念的顶层设计，学校在实施过程中将“无从下手”。我们追本溯源，从分析劳动教育的缺失入手，进行顶层设计。

1.学校缺失“新劳动教育”的主要表现

（1）自然体验的缺失

大自然是最好的老师，它能够充分调动孩子们身体的各个器官，尽情地发挥儿童的想象力、创造力与实践能力，从而培养孩子自信应对自然和社会的能力。……