卢丽娟

【摘要】小学是学生各方面能力开始启蒙的关键阶段。而阅读和写作则是小学语文教学中的重点和难点，也是日后学好汉语言文学的关键所在。为此，本文以读写结合策略在小学语文教学中的应用为研究课题，在对读写结合的概念、形式、价值进行了解的基础上，对小学语文教学中读写结合的现状与问题进行了探讨，最后重点对读写结合策略在小学语文教学中的应用，从读写结合的教学能力、读写结合的实际效果、读寫结合的教学基础、读写结合的具体实施四个方面进行了研究。

【关键词】读写结合;小学语文教学;形式与价值;现状与问;应用

一、读写结合的概念阐释

对读写结合的定义至今尚无定论。本文参考《教育大辞典》作者唐明远、《丁有宽读写结合教学教例与经验》作者朱作仁、《对“读写结合”的冷思考》作者曹勇军等学者的研究成果，并结合本文对研究课题的思考，认为读写结合的概念，从字意理解是指阅读与写作的结合;从其内涵的深度理解是指，通过阅读与写作的各自内在规律寻找二者之间的共同联系点和相互作用关系，从而发挥最佳的作用效果。具体讲：在让小学生阅读范文时，不仅要让学生提高阅读和理解语言的能力，而且还要让学生通过阅读，领悟写作的技巧，提高自己的写作能力;在让小学生写作文时，要让学生在脑海里回放阅读情景，吸收其中养分，促进作文的写作。因此，在读与写的关系上，读是为了吸收，写是为了表达;读是写的基础，写是读的效果反映，二者互为因果，相互促进。……