摘 要：信息技术的发展可以让教师借助多媒体来进行教学，这有利于增强师生之间的互动，让教师最大限度地获得学生的学习情况。通过自如运用这种手段，并且将其与小学阅读教学相结合，教师可以发现其中的优越性是不容置疑的。但是在发展过程当中必须看到其中存在的不足。只有将工具与手段完美地与语文课堂相融合，才能达到事半功倍的教学效果。研究在互动反馈的环境下如何巧设“按点”落实小学语文阅读的精准教学。

关键词：互动反馈环境;按点;小学语文;阅读;精准教学

互动反馈系统作为一种新的教学模式，能够使传统课堂的弊端得到改善，通过观察问答、在线作业等手段突破现下死板的教学局面。并且凭借强大的信息能力还能展现其高效的信息反馈效能，使教师更加全面地了解学生。在教学中，这种高新技术的利用，能够增强学习成效，创建智慧校园、智慧教室，推进语文教育向着智慧教育、信息技术教育的大方向发展，适应当前以学生为主体、教师为主导的新型教学思想，有效促进学生全面发展，构建互动反馈的新课堂。

一、注重情景引入

当前的语文教学越来越强调学生的思维能力，注重学生想象力的培养，这也是现下应试教育中学生所缺乏的要点。想要培养学生的想象力，就必须给予学生充足的空间发挥自己的才能，所以在教学过程中教师应当减少讲的灌输，注重情景的引入，以此来促进学生想象力的发挥。在进行按点设计时，按点的题目、内容应当与教学内容有着紧密的联系，与实际的生活也有着千丝万缕的关系，这样才能唤醒学生的生活记忆，让学生更好地进行知识的理解。例如，在教授《纸船和风筝》这一篇课文时，教师可以根据教学目标当中的重点进行按点的设置，并在设置过程当中联系实际生活，询问学生是否有过制造纸船和风筝的经历，鼓励学生说出自己的故事，锻炼学生的语言表达能力。为了使学生更加了解课本知识，教师可以在分享完故事之后，让学生充分朗读文本，并发挥想象感受文本，这样在进行语文技能训练的同时帮助学生形成正确的价值取向。

二、以学生为中心

进行按点设计时，教师除了要考虑教学内容，還需要考虑学生的认知水平。只有将按点设计与学生的知识水平紧密联系，才能够激发学生的探究欲望，启迪学生的思维;才能够根据学生的不同选择，发现学生在学习过程当中出现的问题。因此，在教学过程当中，教师应当充满人文关怀，加强与学生之间的联系，加强课堂之上的师生互动。课堂教学当中，教师可以预先设置游戏情境或娱乐节目等，以此来激发学生参与课堂活动的积极性，使学生能够在整个课堂活动当中都处于学习体验与分享的状态。

三、注重拓展延伸

学生如果仅靠学校教育是无法在当前日新月异的社会中生存下去的。为了使学生有一个灿烂的明天，能够更加适应社会的发展，教师在教学时应当注重语文课堂的拓展延伸，注重对学生的思维引导。因此在进行按点设计时，按点的题目、内容应当具有明确培养学生思维能力的指向性;应当灵活多变，综合运用多种知识，并且知识范围也不应仅仅局限于课堂学习上，还应当涵盖相邻的知识，进行相应的延伸，并且广泛运用到课堂上。为了进一步培养学生的思维能力，在课堂上教师还应当引导学生进行质疑和提问，思考自己在本节课当中存在的不足与自己想要研究的重点，为创造性学习打开局面。

四、注重评价

只有对学生的学习进行了总结和评价，才能让学生学有所成，明白自己的优点与缺点，正确认识自己。评价过程中，教师除了利用反馈的信息对学生的学习内容、学习方法以及学习情况进行总结外，还应当注重生生之间的评价，拉近学生之间的距离，亲密学生的情感。此外，为了进一步提高自己的教学水平，还应当注重自己的教学评价。采用互动交流的形式进行评课，使自己的课堂能够得到升华，更加高效，更富有生命力。

五、结语

互动反馈技术能够让每一个学生都拥有平等发展的权利，可以使教育活动面向学生，这对学生的成长与发展有重要意义。在教学过程中，教师为了促进按点教学的应用，一定要钻研教材，正确解读文本，关注学情，努力达成语文学科的育人目标。

参考文献：

[1]王敬阳，张丽娟.互动反馈环境下巧设“按点”，落实小学语文阅读精准教学[J].中国校外教育（理论），2020（4）：91-92.

[2]廖丹云.巧借信息技术东风 提高语文教学实效：浅谈基于互动反馈技术下小学语文课堂精准教学的实践研究[J].新纪实（学校体音美），2020（5）：15.

作者简介：张红霞（1979—），女，汉族，甘肃白银人，本科学历，一级教师。