苏志浩

摘 要：为了更好地开发幼儿的智力，提升幼儿的表达能力，幼儿教师积极加强戏剧游戏等相关教学方法的融合是非常重要的。在这个过程中，幼儿教师要充分对幼儿的成长特点以及认知情况进行有效的了解，根据自身丰富的教学经验，不断加强戏剧游戏的有效融合，这样可以更好地通过智力的开发，不断对表达能力进行有效的拓展。所以，在对这一课题进行探究的过程中，主要是以戏剧游戏为基本的依托点，深入中班幼儿教学工作，从而更好地提升幼儿教学水平。

关键词：中班幼儿;戏剧游戏;应用措施

一、利用戏剧游戏提升幼儿表达能力的重要意义

在幼儿园的中班阶段，一些孩子在事物认知、情感表达等方面都有了进一步的提升。但是，落实到幼儿基本成长特征中来，可以充分认识到，其基础与语言表达能力处于开发的关键时期。在这样的情况之下，如果教师不能更好地利用相关的教学方法和引导方法对幼儿的语言表达能力进行有效的开发，将会对幼儿后续的学习生活造成非常大的冲击。因此，基于此种发展特点，幼儿教师在中班阶段要积极对幼儿的语言表达能力进行有效的激发，并利用戏剧游戏中的教学特点，加强相关理论知识的辅助，不仅可以更好地契合中班幼儿的成长特点，也可以在这个过程中消除幼儿课堂发言紧张的顾虑，不断通过良好的锻炼使幼儿建立自信，可以勇敢地表达自己的想法。可以说，这不仅对中班幼儿目前的学习生活有着一定的积极作用，对未来的学习生活也有着一定的支撑作用。

二、利用戏剧游戏提升中班幼儿語言表达能力的重要措施

具体来讲，在对其措施进行分析的过程中，我们主要从以下几个方面进行分析和论述。

（一）加强互动设计，促进角色扮演

一般来讲，为了更好地促进戏剧游戏应用的有效性，要充分对互动性的游戏进行有效的设计，利用多种方式的引导，使幼儿可以融入教师的课堂教学。比如，在光影游戏“猫咪的梦中”，我们不仅把它当作一场表演，更多的是把它当作一场游戏，增加主持人和场外观众的互动、提问。通过这些简单问题的互动，对自身的语言组织能力及表达能力进行有效的整合和提升，幼儿开口讲话就是重要的突破。除此之外，为了更好地提升语言表达能力，积极利用角色扮演，不断促进戏剧游戏的发展也是非常关键的。比如，可以设计一类超市购物的角色游戏，让中班的幼儿都可以参与到这一游戏中来，每一个小组的幼儿是一类角色，比如收银员、导购员。在这个过程中，通过相关购物内容的引导，使每个幼儿都可以组织自己的语言来向消费者推销自身的商品。

（二）“你演我猜”，促进木偶游戏活动的顺利开展

不得不讲的是，除了上述的游戏之外，在实际对中班幼儿的语言表达能力进行有效把握的过程中，积极设计“你说我猜”的游戏活动，并结合游戏活动来对学生的沟通天赋进行系统的挖掘是非常关键的。在开展光影游戏的过程中，我们也开展过“你演我猜”的游戏，通过相关的动作和姿态，让幼儿可以利用影子表演，让观众去猜。在这个过程中，幼儿不仅可以对表演的事物有一个正确的认知，也可以在表演的过程中不断对这一事物进行系统的熟悉，组织自己的语言。然后，通过良好的肢体表现和语言整合，对内容进行系统的表现。另一组的幼儿也可以在这个过程中，通过表演暗示对其中的意思进行领会。除此之外，教师也可以充分对某游戏活动进行系统的开展。利用简单的动作，对幼儿的思想动态进行有效的了解，这样可以更好地利用丰富多彩的活动来对幼儿自身的语言表达能力进行有效的提升。

（三）加强模仿，丰富角色意识

最后一个方面的内容，我们主要讨论的是幼儿模仿能力的深化。在这个过程中，幼儿教师可以通过相关表演游戏的开展，让幼儿在表演的过程中通过大胆的思考，开展自由模拟活动。比如，幼儿可以对猫咪的各种形态进行模仿。通过不同角色的把握，让不同小组的幼儿对表演的相似程度进行评价，这样不仅可以使幼儿更加专心地参与活动，也可以提升自身的语言组织和表达能力。

综上所述，在实际对戏剧游戏和中班幼儿教育的相关内容进行研究的过程中，可以充分认识到，在幼儿的中班阶段，教师通过戏剧游戏的引导来对其语言表达能力进行有效的升华，对幼儿未来的全面健康成长有着非常重要的影响。在这个过程中，教师还要结合幼儿的成长特点，不断加强戏剧游戏多元化的推荐，从而在提升自身教学水平的同时，促进幼儿相关能力的有效提升。

参考文献：

[1]刘倩.基于游戏背景下的幼儿语言能力培养策略探析[J].才智，2018（20）：85.

[2]李庆爱.童话故事表演对4～5岁幼儿语言能力影响的实验研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2017.

[3]王成.在表演游戏中发展5～6岁幼儿表演能力的行动研究[D].南京：南京师范大学，2016.