杨美英

摘 要：移动学习是一种新型的学习模式，在地理中考复习中，巧用移动学习，能够充分发挥学生学习的自主性，有效地夯实地理基础知识和基本技能，把握重点、突破难点，树立学习信心，提高复习效率，从而全面提高教学质量。

关键词：移动学习;作业盒子;微信公众号;微课;基础知识;能力

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。在教学工作中，笔者经过一些实践与探索，深刻地体会到，借力移动学习，能有效地促进学生的地理学习，提高地理教学质量。下面就此谈谈自己的一些粗浅做法和体会。

一、运用移动学习，发挥学生学习的自主性

移动学习，是指在移动设备帮助下在任何时间、任何地点发生的学习，能够有效地呈现学习内容并且提供师生之间的双向交流。与传统学习方式相比，移动学习有其独特优势。

1.方便灵活

移动学习是一种新型的学习方式，学生可以利用智能手机、PDA、笔记本等便携式移动设备进行学习，不受时间、地点的限制，与规规矩矩端坐于课桌前的传统学习方式相比，移动学习更受活泼爱动的中学生欢迎。

2.及时互动

移动学习的数字化学习信息、资源和服务传输都可以利用移动技术实现双向交流。学生可以根据自身需要进行学习，发现问题可以及时和老师或同学交流，教师借助移動终端对学生及时辅导。这种学习过程的互动极大地激发学生的学习热情，使他们产生学习动力。

3.活泼有趣

移动学习包括微信订阅号、微信群、作业盒子、学习网站等学习资源拓展平台，这些平台可以提供海量信息，包括文字、图片、音频、视频等多媒体信息，不像印在纸质上的文字、图片那样冰冷乏味，更能吸引学生的眼球。

二、巧用移动学习，夯实基础知识和基本技能

1.运用微信公众号，推送考纲考点，明确学习目标，理清知识网络

成功学大师拿破仑·希尔说：“有了目标，内心的力量才会找到方向”。课前通过微信平台给学生推送考纲考点、知识网络，可以让学生复习时胸有成竹。如我国四大地理区域的各项知识要点进行列表比较、各个国家的地理特征构建知识网络图，把分散的知识系统化、条理化推送给学生，不但有利于学生掌握基础知识，同时也能培养学生的学习能力和地理思维能力。

2.运用“作业盒子”进行练习检测，及时反馈学习效果

“作业盒子”是一款App软件，是基于作业与学习的互动平台。学生在学生端完成作业后提交，可以马上看到答案对错和解析，老师直接点开就可知道每个学生的答题情况，每道题的正确率以及哪个学生哪道题对错，用即时对话功能可即时与学生进行一对一的辅导，及时发现共性与个性问题，以便于实施因材施教、翻转课堂。

三、借力移动学习，突破重点难点

1.推介微课视频，让学生自主复习

对于抽象性的教学难点，如地球公转的意义、等高线地形图的判读、气候类型的判读等，利用微课可以有效地降低学习难度。上课前后，将相关微课推送到公众号，学生根据需要有选择地进行学习。例如，有关地球的公转，许多学生在新课学习时对太阳直射点的移动与四季变化、昼夜长短的变化关系感到“云里雾里”，课后还可以灵活自主地观看微课视频，可以随时暂停或重播，在轻松愉悦的氛围中化解难点。

2.指导学习方法，提高学习效率

地理课标要求识记的内容不少，有些复杂难记，我国山脉的分布、34个省级行政区的分布、各大洲分界线等;若能巧妙地运用一些方法，如编成口诀或有趣的句子，可让学生记得快，甚至过目不忘，如将《东南亚》中的国家串起来：“越老泰柬缅甸”“菲印新文（汶）马”，记忆就变得非常容易了。

与识记的内容相比，一些应用性问题难度更大，例如，等高线地形图的判读、气候类型的判断等，对此我总结出一系列使用的方法推送给学生，有效地帮助学生清理学习中的绊脚石，大大提振了学习信心。

3.拓展学习资源，提升应试能力

《义务教育地理课程标准》指出，地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，增强学生的生存能力。近年以时事为载体的中考命题越来越多，为此，我不时给学生推介新闻时事，引导学生运用所学知识解答其中的地理问题，提升应试能力。移动平台的功能非常强大，复习资料、试题、答案等都可以上传，借力移动学习，让学生学习地理变得轻松起来，让不同层次的学生都能体验其中的快乐和成就感。

总之，移动学习是一种新型的学习方式，在初中地理教学中借力移动学习，可以有效地促进地理学习，从而提高地理教学质量。作为教育工作者，我们势必紧跟时代潮流，努力学习现代信息技术，提高教育教学水平。

参考文献：

[1]杨现民.信息时代智慧教育的内涵与特征[J].中国电化教育，2014（1）：29-32.

[2]王子纯.微信公众平台辅助课堂教学的应用研究[J].教育技术，2018（4）.