石蕾 李晓忠 杨志林

摘 要：在英语教学中有效利用信息技术已是英语教学改革的必然趋势。重点探究的是信息技术对英语教学的促进作用以及如何做到信息技术与英语教学的有效融合。

关键词：信息技术;英语教学;融合

随着信息技术的发展，利用信息技术为教育教学服务已成为新课程改革的必然趋势。越来越多的教师试图将信息技术与学科知识融合，以充分调动学生学习的积极性和主动性。

一、教育信息化对英语教学的促进作用

（一）教育信息化改善了英语教学环境

英语作为一门语言类学科，其教学内容主要是对听、说、读、写能力进行训练。在英语教学中应用信息技术能够为学生创造全新的、地地道道的、多元化的英语学习环境，可以使学生以不同的方式学习、使用英语，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性、主动性。如果将信息技术与英语教学有效融合，我们就可以利用多媒体融图、文、声于一体的优势进行视听、口语教学。

（二）教育信息化改变了教学内容的呈现方式

由于信息技术的应用，英语教学内容的呈现方式也发生了重要的变化。信息技术辅助教学下的英语课堂教学内容主要有以下呈现方式：一是图文结合展示教学内容，如讲授单词apple时，可先展示出一个苹果的图片，再呈现单词apple。学习其复数形式时，可展示多个苹果。这样既直观、形象，又有利于学生记忆。二是呈现微视频，通过微视频中的实景人物对话或场景来学习英语时态，将更加有利于学生对英语时态的理解。三是呈现听力材料，在信息技术辅助下，我们可以通过音频或视频形式呈现听力内容，学生不仅能够听到纯正的英语材料，还能进行模仿练习。四是呈现课堂练习，利用PPT展示练习题，可以增加课堂容量，增强练习的有效性，改善教学效果。

（三）教育信息化促使学生的学习方式逐渐发生变化

1.多媒體教学。多媒体的运用彻底改变了传统的“课本+粉笔”“老师讲、学生听”教学模式。多媒体课件PPT将教学内容通过多种途径展现给学生，让学生如身临其境，可以增强学生的参与度，图文并茂、丰富多彩的人机交互模式可以刺激学生的多种感官。

2.模仿练习。在信息技术背景下，学生可以通过英语学习音频、视频进行英语语音的模仿练习。学生可以根据自己的学习进度安排，不受时空限制进行学习。

3.欣赏英语影视作品。学生可以根据自己现有的英语知识和兴趣爱好选择一些适合的经典英语影视作品进行观看、鉴赏。这些影视作品能够为学生创造摆脱母语束缚、视听结合的语言环境，学生能够在轻松、愉悦的环境中达到英语语言学习的目的。

4.利用因特网获取信息。为了让学生更好地理解所学内容，英语教师应拓宽知识面，了解西方国家文化常识和风土人情，给学生布置一些探究性的学习任务，信息技术已成为完成学习任务的重要手段。学生通过相关网站搜索、查询与探究信息资料，不仅学习了更多的英语知识、开阔了自己的文化视野，还锻炼了搜索信息、筛选信息、处理信息、鉴别信息的能力，从而促进了学生核心素养的提升。

二、如何促进信息技术与英语教学相融合

（一）创设情境，激发学生的学习兴趣

语言的学习从来都离不开具体的语境。单纯的知识传输不利于语言的学习与运用，它需要具体的语境来帮助学生学习、理解所学的知识。

在英语中有一句谚语：“You can lead the horse to the river， but you can not make it drink.”，为了充分调动学生学习英语的积极性，可以根据教学需要利用PPT或者简短动画设计特定的场景，让学生根据场景进行模拟学习和训练，从而激发学生的学习兴趣与欲望，如在讲授初一年级下册Unit  5 Why  do  you  like  pandas？时，教师通过PPT播放一个有关动物园的短视频，受好奇心的驱使，学生产生了较强的学习兴趣。

（二）注重视听教学，培养学生的语感

语言学习的过程实际上就是一个模仿到实践的过程。学生只有见得多了、听得多了，才能模仿一些句型的语音、语调和节奏，才能说出一口流利、纯正的英语。

教师要让学生在课堂上多听音频资料，必要时可以多次重复某个句子与短语，以增强对语段或对话的理解。作为课外提升练习，可以让学生以MP3、智能手机、电脑等现代信息技术为媒介聆听一些专门针对中国学生学习的英文节目，去欣赏一些经典的国外影视作品，有效增强学生的语感，进而提升学生的口语交际能力。

（三）运用信息技术，扩充信息量和英语知识储备

英语教师可以利用校园局域网和教室中的计算机终端播放英语学习资料，进行视听教学，增强学生对所学知识的感性认识。同时，英语教师在备课过程中可以通过英语学习网站下载与英语教学相关的图文、影像资料，不断扩充自己的知识储备，更好地服务于英语教育教学工作。