谢敏

摘 要：小学美术教学可看作是一种艺术的享受，课堂上教师可以与小学生分享美术艺术文化。如果将民间美术资源引入小学美术教学之中，那么不仅民间艺术文化得到了传承，而且还能让小学生从手工艺术体验中学习更多的美术文化知识。

关键词：民间美术资源;小学美术;优化方法

一、开展民间美术作品欣赏教学，培养学生对美术的认知

民间美术资源种类繁多，形式各异，教师在运用民间美术资源进行教学时，可以从民间美术作品欣赏教学开始，利用多媒体展示民间美术作品，如民间油纸伞艺术作品、民间剪纸窗花艺术作品、民间陶瓷雕塑艺术作品、民间刺绣工艺作品以及中国画作品等，这些作品中带有浓厚的民间风俗艺术特色，包含着深厚的传统民俗底蕴。教师可以利用多媒体设备播放相关的图片或者视频。如果是图片展示，教师就需要边展示边说明作品鉴赏的内容;如果是视频，学生可以直接观赏和学习。民间美术作品的欣赏能够为小学生普及丰富的美术文化知识，使小学生的美术艺术认知能力有所提升。教师在开展民间美术作品欣赏教学过程中，需要与小学生一起营造良好的艺术欣赏氛围，让小学生积极参与和享受这一过程，才能将作品的艺术文化传达给小学生。小学生只有不断地积累美术文化知识，才能提升对美术艺术的认知，它是小学生学习美术艺术的重要条件，能够激发小学生对美术艺术的兴趣，并通过艺术兴趣勇于在生活中发现和创作。

二、开展彩泥手工艺术教学，培养小学生的美术学习能力

彩泥手工艺术是民间美术资源中常见的一类，也是小学生非常喜爱的美术工艺作品。在小学美术课堂上，教师可以通过开展彩泥手工艺术教学来培养小学生的美术学习能力，这不仅可以拓展美术教学内容，还可以陶冶小学生的艺术情操。然而教师需要注意的是，这一教学过程中不可过于娱乐化，一定要让小学生在课堂上完成学习任务。对此，教师可以以主题活动的形式进行，如“彩泥手工设计作品大比拼”“我是彩泥手工设计师”等，这类主题活动的意义在于让小学生将自己当作是美术设计师，并积极地动手制作具有创意的彩泥手工艺作品。教师可以鼓励小学生组队合作，共同完成一个彩泥美术作品，也可以独立设计一个作品，并在活動的最后时间为小学生的作品进行评分。另外，教师需以鼓励和尊重的心态为每一个作品给予肯定的评价和分数，进而为小学生对美术学习的表现给予更多的支持，以便小学生能够获得更多的美术学习信心。

美术课堂上，教师首先需要教导小学生进行联想，或者直接模仿生活中所喜爱的事物进行手工设计，但为了培养小学生的美术想象力，可以让小学生学会利用对动画的兴趣来发挥想象力。除了动画，还可以对各种事物等展开想象。对于彩泥手工艺术教学，教师需要让小学生学会制作个性化的设计作品，让生活的艺术成为小学生的梦想艺术，以达到美术教学的艺术培养效果。

三、开展民间美术工艺展活动，培养小学生的美术创作能力

民间美术工艺展是小学生在学习民间美术文化过程中所展现的学习成果，并以儿童美术文化的形式举办的展览活动。这种展览活动能够促进小学生之间的美术交流，同时还能够培养他们的美术创作能力。教师在开展这个活动前，需要让小学生投创作稿，只有创作稿通过的学生才能在民间美术工艺展中展示自己的作品。展览地点可为教室长廊或操场。为了提高小学生的创作能力，教师还可以为他们的创作进行评级，从高到低依次是优秀等级、一等级和二等级。展览过程中，教师和小学生可以邀请家人或者朋友一起观展。民间美术工艺展可以是一个班级整体的活动，也可以是多个班级的综合活动，开展这种综合活动需要各个班级的美术教师与班级小学生共同配合才能顺利进行。

教师应定期为小学生开展这种美术活动，让小学生在活动之中看到自己的作品与他人作品的特色和区别，从而进行更多的交流和创作。教师提升小学生美术能力的最佳方式就是让他们懂得从优秀的美术作品中得到启发，在启发中寻找美术设计灵感。而民间美术工艺展活动能够带给小学生这样的学习路径，使他们不断地从中进行自我学习和成长。

小学美术是小学生的艺术天堂，他们可以在里面享受艺术的熏陶，不断提高自身的艺术文化修养。在民间美术资源的融入下，小学美术教学会变得更加丰富多彩，小学生对它的兴趣会更加浓厚。教师在小学美术教学中需要适当地结合民间美术资源来拓展艺术文化知识，培养小学生的艺术学习能力，这不仅能够促进小学生的全面成长，还能够激发他们更多的学习潜力。