摘 要：以创客教育理念为切入点，重点探讨废旧材料在小学美术教学中利用的意义及有效利用策略，希望能为有关教育工作者提供一定的借鉴。

关键詞：创客教育理念;小学美术;废旧材料;利用

基于创客教育背景，小学美术教育应重视学生创造创新能力的培养。就当下我国所面临的环境污染问题，在小学美术教学中应结合时事，围绕环境保护，倡导学生科学合理利用废旧材料进行美术作品的创作，既能培养学生创新创造能力，也能够增强学生的环境保护意识。

一、创客教育理念下废旧材料在小学美术教学中利用的意义

1.有助于培养学生的创新创造能力

提升学生的创新创造能力，是创客教育理念的核心。而在小学美术教学中有效利用废旧材料，可调动学生的生活经验，发挥学生的想象力，引导学生选择合适的废旧材料进行加工改造，由此形成新的美术作品。在这一过程中，学生发挥头脑风暴进行美术作品的创作，可以有效锻炼学生的动手实践能力及创新能力。

2.有助于增强学生的环境保护意识

伴随着可持续发展理念深入人心，解决环境污染问题已经是各行各业所形成的共识。而在小学美术教学中，若能合理利用废旧材料，既能提升废旧材料的回收利用率，也能减少因废旧材料而引起的环境污染问题。另外，小学阶段是培养学生正确价值观和思想的关键时期，此时若能引导学生有效利用废旧材料创作美术作品，也能有效增强学生的环境保护意识，从而帮助学生形成正确的环保价值观。

二、创客教育理念下废旧材料在小学美术教学中有效利用的策略

1.转变教学观念，为废旧材料有效利用创造条件

为更好地推动废旧材料在小学美术教学中有效利用，首先需要教师及时转变教学观念，革新教学方式，在实际教学中，坚持以人为本的教育理念，重视学生在课堂中的主体地位及作用，为学生提供更多思维发展和创造的空间，由此发挥学生的创造性思维及想象力，在课堂中尽情创作。与此同时，小学美术教师应在结合教学内容的基础上，有效运用废旧材料。需要注意的是，教师不应将废旧材料的有效利用局限在教材中，应重视鼓励学生走出教室，引导学生运用生活中的废旧材料制作与教学内容相关的作品，通过美术综合实践活动，锻炼学生的动手能力以及创新能力，且这一过程也有助于美术教学质量的提升。

比如，实际教学中，可通过设计“废旧纸箱有效利用”这一专题，引导学生收集家中的快递废旧纸箱。在学生动手实践过程中，可将学生分组，并布置“制作家具”这一主题，引导学生以小组合作的方式利用废旧纸箱制作各式各样的家具。在学生制作过程中，教师不过多干预，由学生自主想象和创作，这有助于发展学生的创新思维。学生通过自己动手实践，所获得的教学效果，比以往的教师案例示范效果更好。

2.积极运用生活资源，培养学生变废为宝的思想观念

生活资源是教学资源的重要组成部分。基于这一思想，在小学美术教学中，教师应积极运用生活资源展开教学，选择性地将生活中一些常见的废物资源引进美术课堂中，让学生利用这些生活资源进行美术创作，既能充分调动学生的生活经验，也能培养学生变废为宝的意识。

比如，在实际教学中，可将废旧纸盒、废旧电池、乱纸团、石头、贝壳、用过的毛线球等材料投放到美术教学活动中，并引导学生从中辨别哪些是生活中的废旧材料，哪些是非废旧材料。在此基础上，让学生选择其中的废旧材料进行创造，可以选择多样材料进行组合，思考如何搭配形成新的事物。通过这样的方式，可以增强学生变废为宝的认识，也能促使学生形成废物利用、资源循环利用的价值观念。

3.加大校本课程研发力度，提升废旧材料的应用程度

在创客教育背景下，学校也应重视开发地方美术资源、美术校本课程，由此将更多的美术教育资源引入美术教学活动中，从而有效培养学生的实践能力。地方美术资源为学生生活中熟悉的事物，学生在学习时也会更容易接受。另外，为提升废旧材料的应用程度，并提升学生应用废旧材料的意识，学校可通过开发相应选修课或活动课的方式，引导学生利用各类废旧材料进行各种美术作品的创作。这既能为学生提供更多的创作机会，也能节省学校在美术教学材料上的开支。

参考文献：

[1]殷文娟.论废旧材料在小学美术手工课中的有效利用[J].新课程导学，2019（20）：66.

[2]孙涛，巩雪.变废为宝 有效开展小学美术教学[J].中国教育技术装备，2018（11）：37-38.

作者简介：陈进林（1985—），男，汉族，甘肃会宁人，本科。2013年参加工作，现在甘肃省白银市会宁县党家岘乡中心小学任教，二级教师。