陈 林 桑芝芳

(苏州大学物理科学与技术学院 江苏 苏州 215000)

2017年底教育部颁布了《普通高中物理课程标准(2017年版)》.新课程标准中强调“教师应鼓励并引导学生基于物理学科核心素养解决生活中的问题”“应用物理知识解决具体问题应结合具体的实际情境”等[1].新人教版高中物理教材中较好地体现了这些要求，本文基于新课程标准谈人教版高中物理新教材中理论联系实际的具体体现.

1 引入问题 联系实际

要想真正地启发学生的思考,就要想办法引领学生发现实际有用的问题.而问题是否联系实际，能否引发学生的思考则是学习能否有意义进行的关键所在.笔者研究新教材时，发现新教材中较原教材增加了一个“问题”栏目，即在每节内容开始前创设一个情境问题，以引发学生对将要学习内容的思考[2].这些问题都是学生在生活实际中可能遇到的、可以引起他们兴趣的、可以引发他们主动思考的问题.

例如，必修第一册第一章前4节的“问题”分别是“如何准确描述玩耍的孩童、行驶的汽车、翱翔的雄鹰的运动”“如何准确描述行驶在长安街上汽车的位置”“如何描述在操场上比赛跑步得快慢”(如图1所示)、“如何比较汽车与火车加速得快慢”等问题.这些问题都与学生的实际生活紧密相关,学生会感到比较熟悉、亲切,愿意进行探讨.

图1 运动员在比赛中奔跑

再如，必修第一册第四章第5节的“问题”是“列车进站时如何做到准确地停靠在对应车……