叶希希 王慧珍 王淑金 叶晴莹

(福建师范大学物理与能源学院 福建 福州 350117)

唐 政

(福州金山中学 福建 福州 350008)

在高考的影响下，许多家长与教师以取得一个好成绩为目标，让学生不停地做题以提高学科分数，有些学生对于某些物理知识是知其然不知其所以然，并没有真正理解.新一轮物理课程改革指出将立德树人作为教育的根本任务，发展学生核心素养[1].有教育者指出：中华优秀的传统文化是中华民族的“根”与“魂”，我国学生的核心素养需“根植”于中华优秀的传统文化，体现中华民族之“魂”[2].中华有上下五千年的历史，给人们留下了许多经典的文化遗产，具有丰富的育人元素.中国传统器械是时代的产物，深深融合了中华优秀的传统文化，为人们展示着璀璨的历史文明.在物理教学中引入中国传统器械，不仅可以激发学生的好奇心，使学生积极探索其中蕴含的物理知识，培养学生的科学精神，还可以以点带面，从器械的历史背景出发让学生了解传统文化，提升学生文学素养，增强学生的文化自信，激发学生的爱国热情.

现沪科版初中物理九年级全一册第二十章第1节为能量的转化与守恒，教学设计大多以图片展示，给学生介绍不同情境的能量的转化情况，并直接得出能量守恒定律.但由于学生不能直观地感受到能量，因而不能理解能量的变化情况.这样的教学使学生对知识掌握不牢固，从而对后续学习产生消极影响.教……