刘飞舟 龙晶 邵阳学院体育学院

啦啦操运动起源于美国，是集运动、舞蹈、音乐、艺术于一体的新兴体育项目，在20世纪90年代传入我国，因为其健康快乐和积极向上的运动精神，啦啦操运动很快在校园得到推广。啦啦操运动有着自身的特点，需要在音乐伴奏下完成动作，注重肢体动作的视觉美感，讲究肢体与脑体的平衡性，能提升小学生对于美的感受，这符合小学生身心发展需要，同时啦啦操运动要求表演者相互交流合作，能提升小学生的团队合作精神。目前啦啦操运动已在国内很多中小学得到普及推广，邵阳市作为湖南省的一个地级市，因地域原因或其他因素，啦啦操运动起步较晚，近几年来，在教育体育行政职能部门的高度重视下以及从事啦啦操运动的专业教师共同努力下，邵阳市中小学啦啦操运动已逐步发展起来，形势喜人。文章对邵阳市区小学校园啦啦操运动的开展现状进行调研，旨在更好地促进啦啦操运动在小学校园的普及推广与蓬勃发展，进而促进少儿体质的健康发展。

一、研究结果与分析

（一）邵阳市区小学啦啦操运动开展基本情况

笔者随机抽取邵阳市区的8 所小学作为调研对象，其中开展了校园啦啦操运动学校有5 所，如资江小学、三八亭小学、汇江学校、滑石村小学、工业街小学等，另外3 所目前尚未开展，但学校已计划于2020年开展这项运动。在已经开设啦啦操运动的5 所小学中，有2 所小学时从2015年开设这项运动，另外3 所小学开展这项运动的时间为2016—2017年，这说明啦啦操运动在邵阳市区小学校园已有所普及，但开展时间较晚。

近年来，邵阳市为了推广普及啦啦操运动，促进“一校一品”“一球一操”的开展，丰富学校大课间内容，由市教育局、市文广新局联合主办的啦啦操赛事也逐年增多。在2018年的邵阳市中小学、幼儿园啦啦操比赛中，共有41 支队伍参赛，其中幼儿组参赛队7 支，小学组参赛队15 支，初中组参赛队9 支，高中组参赛队10 支，参赛运动员达930余名。比赛内容不但涵盖校园啦啦操示范套路、规定动作（花球）的比赛，还设置了街舞啦啦操、爵士啦啦操等自选动作的比赛。

（二）邵阳市区小学啦啦操教师队伍情况

啦啦操专业教师是这项运动的核心，也是小学啦啦操运动的推动者。作为小学啦啦操教师须掌握较专业的运动技能和理论知识，具备良好的职业道德和教学训练能力。通过问卷调查得知，邵阳市区8 所小学的56 名体育教师中，具有高级职称的教师4 名，中级职称的教师21 名，初级职称的教师18名，其余为刚参加工作不久的教师。大学期间普修学习过啦啦操、健美操的体育教师有12 人，以健美操啦啦操为专项的教师有5 人，其余30 多位教师大学期间基本以篮球、排球、田径、武术、足球等为自己的专项，很少接触过啦啦操运动。同时，56 名教师中年龄在30 周岁以下只有6 人，40—50 岁的28 人，50 岁以上的22 人，年龄结构明显老化，且男女比例也不合理，70%以上的是男教师。由此可以看出，邵阳市区小学啦啦操专任教师力量薄弱，体育教师普遍年龄偏大，多数教师不能胜任啦啦操的教学训练工作，且对参加啦啦操专业技能培训持不积极的态度，这是阻碍校园啦啦操运动普及推广的一个重要因素。

（三）小学生对啦啦操运动的认知及参与情况

1.小学生对啦啦操运动了解程度

通过对邵阳市区资江小学、汇江学校、翠园小学等5 所学校的100 名学生的问卷调查显示，对啦啦操运动非常了解的学生人数占比为20.0%，比较了解的学生人数占比为24.0%，不太了解和完全不了解的人数分别占比为35.0%和21.0%，其中不太了解和完全不了解的人数占比达56%，这说明大部分小学生对啦啦操运动接触不多，认识比较模糊。

2.小学生对啦啦操喜爱程度

从表1可以看出：非常喜欢啦啦操运动的学生占18.0%，比较喜欢的学生人数占为41.0%，不太喜欢和不喜欢这项运动的学生分别占比为26.0%和15.0%。数据表明大多数学生喜欢啦啦操运动，邵阳市小学校园开展啦啦操运动已具备了良好的生源基础，通过兴趣培养和学习，将会有更多的小学生参与到这项运动中来。

表1 小学生对啦啦操运动的喜爱程度（N=100）

3.小学生参与啦啦操运动的频率与练习时间

从表2可以得知：邵阳市市区小学学生参与啦啦操运动的频率较低，100 名学生中只有21 名每周参加4 次以上的啦啦操练习，大部分学生每周练习1～2 次，训练次数较少，学生的技术水平得不到有效的提高。

表2 小学生参与啦啦操运动的频率情况（N=100）

表3说明：每周练习超过3 个小时的学生占比为21.0%，练习时间在2～3 小时的学生占比为47.0%，练习1～2 个小时的学生占比为32.0%。整体而言，邵阳市区小学生参与啦啦操运动的时间显著不足，具体原因表现为：一是学生的课外作业较多，学生需花大量的时间来完成作业，留给学生参与课外体育活动的时间大大缩减。二是家长的支持程度，家长大多不支持学生在课外参与啦啦操运动，他们认为参加啦啦操运动耽误文化学习，在体育课堂上学生锻炼了身体，课外不需要再参与额外的运动。三是各种艺体培训机构（俱乐部）开设的培训班如武术、跆拳道、篮球、足球、舞蹈等项目，周末时间也吸引了一批小学生参加，这也是影响小学生参加啦啦操训练不可忽略的一个因素。

表3 小学生参与啦啦操运动的时间（N=100）

4.小学生参与啦啦操运动的动机分析

参与动机是影响学生参与啦啦队运动的主要因素之一，教育心理学研究表明：如果小学生在某种强烈的思想动机下从事某项学习任务，那么小学生在这个学习任务上将取得事半功倍的效果。

从表4可知：小学生参与啦啦队运动的心理动机主要是兴趣爱好，占比为36.0%，想作为一项体育特长来学习的占比23.0%，以锻炼身体为目的学生达41.0%。总的来说，学生的参与动机都表现为积极而阳光，这个因素有利于推动啦啦操在小学校园的普及推广。

表4 小学生参与啦啦队运动的心理动机分析（N=100）

二、制约啦啦操运动在小学校园发展的因素分析

综上分析得知，制约啦啦操运动在中小学发展的因素主要集中在以下几点：①小学体育教师中专业性的啦啦操教学师资缺乏：②当地教育体育行政职能部门以及学校领导对该项运动的重视程度不够；③学生参与这项运动的积极性不高，尤其是男生对啦啦操感兴趣的不多；④学生参与啦啦操运动的时间受限。此外，学校啦啦操教学训练场地缺乏、教育体育行政职能部门举办的啦啦操赛事活动较少等，这些也是制约啦啦操运动在小学校园开展不可忽略的因素。

三、小学校园啦啦操运动的发展策略

（1）在体教融合的背景下，当地教育体育行政职能部门及学校领导从根本上认识到校园啦啦操运动的价值和意义，加大体育教学、训练、比赛的资金投入，逐步完善啦啦操教学训练场地设施，为推广校园啦啦操运动提供硬件支持。

（2）学校领导应该重视啦啦操运动在本校的推广，体育课堂教学中融入相关啦啦操的教学内容，同时在学校的大课间操、课外体育活动、体育节以及校运会等活动中进行啦啦操表演和展示，提高学生对啦啦操运动的认识和兴趣。

（3）学校领导要正视体育课在学校教学工作中的地位。同时适当减轻学生文化课家庭作业的负担，让学生有一定的时间去参加课外体育活动，特别是周末时间，学生可以去参加自己感兴趣的一些艺体培训，如：武术、跆拳道、舞蹈、啦啦操等，让学生在增强体质的同时感受到运动带来的快乐。

（4）已开展啦啦操运动的学校应当系统性地组织教学训练活动，有条件的学校可组建啦啦操运动队伍或社团，保证啦啦操训练的频率和时间，通过竞赛平台，提升学生的啦啦操运动水平。

（5）学校通过引进啦啦操专业教师，或组织学校青年教师参加啦啦操运动培训，提高本校青年体育教师的啦啦操教学训练能力和水平。