王诺菡，张丽霞

（安阳工学院生物与食品工程学院，河南 安阳 455000）

0 引言

新冠病毒肺炎（Corona Virus Disease 2019，COVID-19）疫情对高等教育教学造成了深刻的影响，移动教学（Mobile Education）作为应急之举被应用于广大高校教学之中，从而实现了“停课不停教、停课不停学”。移动教学是利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习方式[1]。目前移动教学（线上教学）模式主要有2种类型，一种是大规模开放在线课程“慕课”（Massive Open Online Course，MOOC）。国内主要的慕课平台包括中国大学MOOC（慕课）平台（https://www.icourse163.org/）、学堂在线（https://next.xuetangx.com/）、慕课网（https://www.imooc.com/）和酷学习（http://kuxuexi.com/）等。另一种是网络直播授课平台，即教师以主播的身份开展教学，移动终端不受设备限制。国内主要的直播授课平台有雨课堂平台（https://www.yuketang.cn/web）、钉钉直播平台（https://www.dingtalk.com/）、超星学习通直播平台（http://erya.mooc.chaoxing.com/）等。为了保证直播授课的质量，各大直播平台基本上都具有课前发布预习、制作速课等功能，用来保障学生提前完成预习；课中具有点名、弹幕、点赞、敲黑板、组织分组讨论等功能，用来保障上课过程中的师生互动；课后具有发布作业、作业批改等功能，能够让教师及时掌握学生学习效果。慕课平台大量的课程资源与直播授课构成了新冠肺炎疫情期间主要的线上教学模式，保证了高校教育教学的正常进行。但是，我们也应该看到，线上课堂作为一种新型教学模式还有不成熟不完善的地方，与传统的面对面课堂教学相比还存在一定的局限性。

大学生是一个特殊群体，他们正处于人生成长过程中迈向成熟但未完全成熟的关键时期，在较为宽松的大学校园学习生活环境中原本就极易受到外界各种不良因素的影响，导致其养成散漫的生活习惯，丧失学习动力，进而丧失人生目标。……