袁 晗，刘志勇

（福建江夏学院公共体育部，福州 350108）

抛锚式教学模式在课堂教学中主要围绕某一“锚”（问题或个案）来设计，且要求学生根据所设计的“锚”进行探索。抛锚式翻转课堂教学模式是融合翻转课堂教学模式和抛锚式教学模式优点的一种全新的教学模式[1]。利用抛锚式翻转课堂教学模式设计，让学生产生学习兴趣，通过自主学习、团队内和团队间讨论协作学习亲身体验寻求问题解决方法和过程，利于学生发展思维、交流技术，形成创造性的思维能力，达到更高的认知目标。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

以高校篮球课程选项课运用抛锚式翻转课堂教学模式教学为研究对象，抽取福建江夏学院2017级工商管理学院人数相等的2个班（n=30）进行教学实验，其中对照班男生16人，女生14人；实验班男生18人，女生12人，两班学生年龄、身高相当。

1.2 研究方法

篮球课程选项课实验班与对照班通过一个学期的课程进行教学实验，总学时32学时（其中包含4学时理论课），教学场地是室内篮球场地，授课教师、测试者均相同，实验前对两班学生进行3项篮球技术测试（见表1），两班之间3项篮球单项测试无显著性差异（P>0.05），可以进行实验。实验中对照班仍采用传统篮球课程教学方法教学，实验班采用抛锚式翻转课堂教学模式教学。

表1 实验班与对照班篮球技术测试比较结果

2.1 抛锚式翻转课堂教学模式对提高篮球教学质量的影响

2.1.1 篮球技术测试结果与分析

从表2可以看出，实验……