方先娥

◆摘  要：随着时代的快速发展，信息技术教学模式走上了现代教育舞台，给中职语文课堂带来了崭新的活力，这一技术的出现，使得教学内容的多元化，语文知识的可视化，使学生的学习效率显著提高，因此，如何充分利用信息技术开展中等职业学校语文教学，构建出创造性、探究性较强的课堂体系，激发学生的参与意识，已成为当下中职语文教育变革的一个重点。

◆关键词：信息化;中职语文;教与学;变革

信息化社会环境下中职语文课堂教学和信息管理技术相整合是教育研究领域的必然发展趋势，也是我国当下教育改革的重点。目前，中等职业学校学生对语文学习的参与度较低，故而不能有效汲取课本知识，只是被动的完成课业任务。所以要想解决这一问题，就需要老师通过现代信息技术多元化教学方法，丰富教学内容，实现教与学的结合，促进学生对知识的理解和吸收，构建出高效的语文课堂。

一、信息化背景下的中职语文课堂概述

信息化背景下多媒体、电子白板得到了广泛运用，为中职语文课堂带来了更加丰富的资源，学生的学习路径得以拓展，知识的汲取更加便捷和轻松。其次，信息技术与课程教学相结合，用多媒体播放视听视频，可以使课本知识“可视化”。通过在课堂上播放PPT，可以营造良好的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，促进知识的获取。通过使用图片、视频和其他材料，给学生更直观的感官冲击，一方面帮助学生理解语文知识，同时也能够构建完善的知识体系，教师也可以通过网络资源搜集更多辅助教学的素材。总之，信息化教学打破了传统的“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的教学模式。在信息管理技术的帮助下，教师讲授的比重减少，学生独立学习的机会增多，学生获得知识的机会已经扩大，提高中等职业学校语文课堂教学效率具有重要意义。

二、信息化背景下中职语文教与学变革的实践策略

1.利用信息技术增强学生的学习欲望

信息管理技术的“可视化”和“直观性”能够进行有效激发学生的学习兴趣，利用信息技术的视频播放和图片展示功能，让学生深刻体悟到文章蕴含的美，进而实现学审美能力培养。比如在“上升”的教学中，课文中“树叶像瀑布的浪花一样落下，而我看着长河总是滚滚向前”的壮观场面，过去只能靠学生自己想象。但是利用信息手段的视频展示功能，就能让学生清晰的感受到瑰丽的自然景色，让学生在这样的瑰丽风景中升华情感，感受到杜甫笔下扣人心弦的感慨。另外，还可以在课堂上播放音乐烘托氛围，“音乐是人类的万能语言，人们通过心灵对话就能表达含义，音乐更是人类感情的自然流露”，例如在《雷雨》的教学中，为了让学生融入课堂，老师可以在课堂中播放一段原声音频，给予学生直观的体验，为学生创造良好的课堂氛围，让学生可以全身心投入到课文学习中。

2.利用信息技术延伸语文课堂

除去教学可视化，信息技术也具备丰富的教学资源，能将具有代表性的作品呈递在学生面前，对生僻字、文章背景、文章主题、作者简介进行再度延伸，让学生对文本的了解不再仅仅局限于教材，，然后在此过程中老师对文章内容进行细致深刻的了解，以加深学生的理解记忆，让学生掌握更多的语文知识。例如，在《人脑与计算机》的教学中，教师可以利用充分的信息技术对课文内容进行再延伸，例如顺带讲解一些发生当代先进的发明，让学生对文本内容的了解再度拓展，丰富学生的知识厚度，扩增学生的眼界。

3.利用信息技术优化教学流程

信息技術的出现能够极大的优化教学流程，中职学生普遍基础较差，学生个体化差异较大，倘若仍采用“一刀切”的教学方法，必然会因为学生的个体不同呈现出不同的教学效果。如在《药》的教学中，只需一节课通读文章，一节课深度剖析，而中学生普遍缺乏预习习惯，在课程学习中存在众多不懂之处，且难以跟上进度，这就要求教师根据学生的实际情况，针对不同学生制定不同目标，再结合信息管理技术优化教学流程，做到因材施教，对于学习能力强的学生，需要深入掌握文章的内涵，对于基础差的学生，他们只需要跟上进度。

4.利用信息技术开展课堂阅读活动

中职语文教师可以利用信息化手段开展多样化的教学活动，比可以在学生中开展“主题阅读大讲堂”“读书心得交流活动”等活动。阅读活动相对传统的单篇阅读教学模式具有很大的发展进步，在传统的教学中，主要是以教材单篇文本呈现出学习任务（议题），老师与学生通过共同精读这篇文章的策略、方法、程序等进行“知识化”的学习。这样不能有效地提高学生的阅读能力，而运用基于信息手段的阅读教学模式，利用PPT进行议题流程展示，让整个阅读过程具体化、层次化，不仅可以完善学生的初始认识，还能巩固、提升学生对于“议题”的认知，提高学生的阅读效率。

5.利用信息技术进行评价

构建完整的评价体系对提升语文课堂教学效率有着重大意义，，在教学过程中，教师要利用多媒体手段对学生的学习情况、作业完成情况、学习态度和期末成绩进行全方位综合评价，而评价方式也可以是多元化的，通过评价有效掌握学生的学习情况。

三、总结

目前，信息技术已广泛应用于我国中等职业语文课堂，但是应用方式十分单一，创新不足，意味着语文教师要深刻意识到信息技术的价值和内涵，挖掘其优势，实现其和传统教学模式的融合，完成语文教师课堂的全面优化，提高中职语文阅读教学的有效性。

参考文献

[1]周冠祥.信息化背景下中职语文教与学变革的实践与探索[J].职教通讯，2016（18）：43-44+52.

[2]戴燕平.信息化背景下中职语文教与学变革的实践与探索[J].课程教育研究，2019（35）：25-26.