梁志敏

◆摘  要：幼儿卫生学是当今社会教育界的重要一环，教师必须把握该专业的特殊性，既要注重结合教材，对学生加强理论知识的教育，同时，也要与实践相结合，注重学生动手能力的提高。并且加强课堂中的人文因素，提升学生对本课程的认可度。

◆关键词：幼儿卫生学;教学;策略

为了更好地适应社会对高素质人才的需求，使高职院校培养的学生适应未来的就业压力和生存压力，提升学生未来职业道路的竞争力，就职后也能快速适应岗位，就要提高《幼儿卫生学》课堂教学质量，提高学前教育专业学生的卫生保健能力势。本文指出了《幼儿卫生学》课堂存在的一些问题，并就提高课堂质量提出了一些建议。

一、《幼儿卫生学》课堂教学存在的问题

（一）沿袭传统教学模式

课堂教学基本上遵循传统的教学模式，注重概念知识传输，追求抽象的理论和系统的知识传授，且该课程理论难度高、可理解性强、应用不足，在传统教学模式下课堂效率较低。

（二）教学方法单一

这门课的教学方法和手段落后，大多教师采用“理论教学—作业实践”的灌输式教学方法，没有发挥多媒体等新型技术的作用。

（三）课程评价方式片面

过分重视教师的教学行為，评价标准主要以教师的教学为依据。教师只注重对学生传输知识的行为评价，而忽视了对学生学习动机、学习态度、学习情绪的评价，以及对卫生观念形成和实践能力培养的评价。

二、《幼儿卫生学》的有效教学策略