陈季华

◆摘  要：语言核心素养的生成与发展是语文课程的核心目标。 “语言建构与运用”这一素养可以在支架式教学模式下生成与发展。语文核心素养下支架式教学模式在散文教学中的应用进行探讨和研究。

◆关键词：高中语文;散文教学;语文核心素养;支架式教学模式

支架式教学模式，使建构主义理论与高中散文阅读教学实践有机结合，促进高中散文课堂教学模式的多样化对全面提升学生的语文核心素养有着重要作用和独特优势。

一、提高学生语言建构与运用的水平

散文的艺术就是“语言的艺术”，散文语言优美凝练而自然流畅，为学生提供了稳定的语言学习支架，高中散文阅读教学中，支架式教学模式提倡将文本研习融入到学生语言建构的学习活动中，引导学生在散文文本这一语言学习支架以及语言建构活动中提升语言运用能力和自我思维表达能力;引导他们将自己对语言运用规则的理解应用于语文学习实践;引导学生整理获得的语言材料和言语活动经验，通过品味语言，挖掘散文内涵。因此，高中语文教师在散文阅读教学中更应关注学生语言知识能力的建构，培养学生语言运用能力，从而提高学生语言建构与运用的水平。

散文阅读教学中，支架式教学模式使学生在具体的言语实践中能凭借语感和积累及时调整自己的语言表达，形成个体的言语经验，从而具有反思并整理语文学习经验的初步意识，有效提高学生运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。……