艺术教育对于幼儿的全面发展具有不可忽视的作用。艺术教育的作用不仅仅体现在智力方面，能够让幼儿理解、表现、创造美，能够让幼儿陶冶情操，发展其智力，还体现在身体方面，能够让幼儿的身体的各个要素之间达到一种平衡状态，促进幼儿的健康发展。随着国家对幼儿园教育的重视，专家、学者们对于艺术教育的研究有了很大的进步，但是研究与实践往往有所差别，在教学实践过程中，仍然会存在各种各样的问题。

一、幼儿园艺术教育存在的问题

我国颁布的《纲要》是在总结前期课程改革的经验的基础之上实行的，它体现出幼儿园课程的新理念，其中对于艺术教育做了特别的强调：要充分发挥艺术情感的教育功能，尊重幼儿的个性和情感，将其放在第一位，寓教育于美德之中，在享受美感的同时培养其能力。但是，我国的大多幼儿园是否真正的按照《纲要》中的要求进行教育的呢？笔者通过调查和访问幼儿园老师以及家长，发现幼儿园在艺术教育方面还存在很多的问题：

（一）教学目标狭隘化

近些年来，尽管幼儿园艺术教育有了一定程度上长足的进步，但是总体来看，幼儿园艺术教育的理论体系还没有完全系统化发展，教学研究内容仍然不够深刻，尤其是教学目标过于狭隘。幼儿园很大一部分的幼儿教师的认知都仍然停留在重视孩子知识能力的获得，成绩分数的提高上，尽管这并不全错误，但是目标到底是过于狭隘。……