陈小丽

数学文化是一种由职业因素联系起来的特殊群体（数学共同体）所特有的价值观念、思维方式、行为习惯等。数学文化的价值主要体现在数学对于人们观念、精神以及思维方式的养成起到的举足轻重的影响。知识的起源、发生、发展是数学文化，在发生发展的过程中运用的思想方法是数学文化，推动数学发展的数学家数学故事等都是数学文化。数学文化使得数学学科不仅仅是一种思想，一种智慧，更是一种传承，更是一种超越。传承先人留下的数学智慧，更要创造更深广的数学领域。数学的传承与教育，我们每位数学教师要做到真正地走进数学文化，走进数学文化的研究，才能使的得我们的数学课堂充满文化的气息，才能让学生感受数学文化的价值内涵。数学学习对于培养学生的数学文化素养有什么重要的意义，小学数学教师要怎样培养学生的数学文化素养，下面我们来探究这两个问题。

数学学习对于培养学生的数学文化素养主要表现有以下方面。

1.数学学习，培养了学生的理性精神。美国著名数学史家克莱因认为，数学是一种精神，一种理性的精神。这种精神表现在学生的“求异、质疑、怀疑、批判”等思维方式上。拨开云雾看真相，数学的学习是求真，求本质的学习过程，数学文化的学习，锻炼学生的学习意志力，崇高了学生对真理的追求，持有质疑的精神，懂得用批判的眼光看问题，寻找问题的本质，解决问题，追求创新，不断创新的一种崇真精神。……