邓秋立

◆摘  要：习近平总书记在全国教育大会上指出，坚持中国特色社会主义教育发展道路，必须培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本文以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，分析了三全育人理念应用于职业院校思政课程建设的可行性，提出了在校园生活中广泛渗透全员育人理念、转变思政课程开展方式、结合时事热点和教学大纲的需求构建全方位育人模式等有效的教育教学方式，以供参考。

◆关键词：三全育人格局;职业院校;思政课程建设

“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中做出的坚持全员、全过程、全方位育人的重要指示。基于我国职业教育院校当前实行的教育理念，职业院校建设与实施思政课程时，需要全面渗透三全育人理念，探索行之有效的新型思想道德建设途径与方法。

一、三全育人理念应用于职业院校思政课程建设的可行性

基于三全育人理念，职业院校应该调整思想政治教育课程的构建方式，使从该类院校走出的毕业生，不仅具备较强的实践能力，还应拥有深厚的理论基础及较高的综合素质，尤其要有鲜明的思想政治觉悟，从而打破社会各界的固有印象。

三全育人理念强调的全员、全程、全方位育人指导思想，旨在打破传统教育模式的顽疾，即教育形式相对固定，教学内容在教学双方之间呈现“定向输送”的特性。……