刘晓璐 王令侣

◆摘  要：班主任可以尝试以退为进的方式引导学生激发学习动力，通过寻找后进生和优等生中两者的最大公约数，发现后进生模仿和学习优等生的最大程度，最后实现后进生的轉化。这要求老师揣摩和熟悉学生的心理以及建立与学生特有的对话方式。

◆关键词：读书;后进生;学习动力

班主任作为一个班级的引领者，如何激发学生学习的兴趣和学习动力是永恒的话题。在教育案例《装装读书的样子》中，郑学志老师给出了他的答案。

在郑老师的班级里，的确存在学习不积极的学生。但是，郑老师通过调侃性的话语，“看人家读书，装装读书的样子”，给予我们教育理念和方法的启示。在日常教育管理中，老师选择以退为进，在后进生和优等生中寻找到两者的最大公约数——后进生可以模仿和学习优等生的最大程度。学生听到老师如此“有趣”的建议后，他们表示怀疑和戏谑的同时，也会对老师的建议以及读书产生兴趣。

如此，在郑老师精心的设计下，读书象征性地成为了一个游戏。在得力军师郑老师的带领下，不喜读书的后进生在闯关——装装读书的活动中，有着新颖的体验，内心的好奇和兴趣被老师点燃了。郑老师为了帮助学生能够顺利闯关成功、提升自信，让学生明确闯关步骤，使学生有路可走。

闯关共分为五步。第一，老师引导学生发挥表演特长，尽可能模仿优等生读书的样子。第二，老师组织学生讨论：如何是装装读书的样子。……