王文琪

◆摘  要：当前，部分高职院校注重培养学生的专业知识及其运用能力，忽视了学生的主体人格及其个性成长，引发了系列后续问题。如何构建和完善人文素质教育体系，以培养学生的“内生性动机”为基础，培养学生良好的习惯，塑造健全的人格，建立良好的创新思维和创新能力，激发其创新动机，是贯彻落实人文素质教育的关键所在。

Abstract：At present， some higher vocational colleges pay attention to the cultivation of students' professional knowledge and their application ability， ignoring the growth of students' subject personality and personality， which leads to a series of follow-up problems. How to construct and improve the curriculum system of humanistic quality education， on the basis of cultivating students'"endogenous motivation"， cultivate students' good habits， shape sound personality， establish good innovative thinking and innovative ability， and stimulate their innovative motivation？ it is the key to carry out humanistic quality education.

◆关键词：人文素质教育体系;内生性动机

职业技术教育的发展方向和根本使命就是培养既有高技能又有高素质尤其是创新能力的高素质技能人才。而德育教育是素质教育的关键。探索促进受教育者的“全面发展”和“创新精神”的教学模式，不但可以促进激发学生的“内生性动机”，还可以促进学生主体人格和个性的养成，同时为学生健全人格和自由发展提供良好的环境。

如何构建和完善人文素质教育课程体系，以培养学生的“内生性动机”为基础，培养学生良好的习惯，塑造健全的人格，建立良好的创新思维和创新能力，激发其创新动机，是贯彻落实人文素质教育的关键所在。

人文素质教育课程体系应通过纵向和横向、课内和课外、理论与实践等多方面的贯通、融合，将公共基础课、专业课、实践操练和创新教育贯穿起来，使学生的学习过程从感性走向理性，从量变到质变，从而达到思维的创新。如何将人文素质教育过程落地落实，可以从以下三方面入手。

一、依托公共基础课程，打造实践课……