◆摘  要：阅读能力培养是中学语文教学的基本内容，需要语文教师通过课内外阅读教学的方式，提升并培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。然而我国传统的语文课外阅读教学模式，却存在着诸多的问题，难以切实地提高学生的阅读能力。而将知识建构理论融入到课外阅读教学的模式中，能够切实地增强语文阅读教学的实效性与有效性。

◆关键词：知识构建;中学语文;课外阅读

课外阅读是培养学生独立精神、自学能力、语文素养、心理品质的抓手和依据，能够切实地提升学生的人文素养，帮助学生更好地认知世界、理解世界，改造世界。尤其在素质教育背景下，提高并增强学生的课外阅读能力，能够更好地帮助学生丰富自身的知识结构，调动学习兴趣，使其积极地参与到课内外语文教学的过程中。对此，本文以知识建构理论为切入点，探析语文课外阅读教学模式的创新渠道和策略，以其为我国语文教学事业的健康发展提供支持和帮助。

一、“知识建构”的理论内涵

知识建构是由Bereiter与Scardamalia所提出的学习理论，他们认为阅读是知识获取与创造的过程，能够整合“知识的创新”与“学生的阅读”，能够与其它教育理论相结合，提高学生创新知识的能力和意识。而在理论研究的层面上，该理论认为知识并非传递与学习的过程，而是需求满足的过程，只有当需求得到满足后，知识才能从外部进入内部，从教师传递给学生，进而完成教学的所有流程。……