周莎莎

因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，从而获得最佳发展。每个学生都是独立的个体，面对个体差异，怎样设计教学活动才能更加有效的关注到每个学生的发展？分层教学无疑能够很好地解决这个问题。

首先，分层教学要求老师要分层备课。

备课不仅仅是备大纲，备教材，备重难点，最重要的是备学生。每个学生家庭情况不同，认知范围不同，成长环境也不同，这就要求教师在设计教学环节的时候，能够尽可能的照顾到每个孩子的认知范围。

其次，分层教学要求老师要做到分层提问。

分层提问指的是课堂提问不能只关注成绩优异的学生，或者只关注待优生而提问。对成绩优异的学生而言，过于简单的提问他们往往感觉“吃不饱”而不屑于回答;而对于待优生而言，过于复杂的提问他们会感觉“难下咽”而不敢开口。巴班斯基的教学观点认为：“教师在承认学生个体差异的基础上，认真研究学生的学习实际可能性及其组成的成分，从而针对不同的特点施教以达到最优发展。”为了让每个学生都能感受到成功的喜悦，在提问时就必须分层提问。

比如在讲解分数的分类时，我先出示一组分数 ， ， ， ，这些分数都有哪些共同的特点，对于待优生而言，他们很容易发现这些分数的分子都小于分母，这时候我马上给出说明像这样的分数我们就叫它真分数。我紧接着发问：“你们猜一猜和真分数相对应的分数应该叫什么？……